3.2.1促进了课堂教学

　　创新实验室的设立使学生对所学的理论知识在这个平台上得到融会贯通。学生利用课余时间，结合课堂上所学的理论，边学习边实践，不仅加深了理解课堂上所学的知识，而且各门相关课程的学习在这里得到融会。另外，通过开放的实验，自由的操作，学生可以相互的交流经验、互用资源，这也给成绩较差的学生提供了一个勤能补拙的机会，使学习和实践技能都能得以迅速的提高。

　　3.2.2弥补现有实验教学的不足

　　传统实验教学最大弊病就是开设的实验验证性实验较多，不能锻炼和培养学生解决问题的能力，创新实验中心注重开放和创新实验的建设，彻底改变照方取药的被动实验方式，让学生自己提出需要解决的问题、达到的目标、自己设计实验方案，引导学生独立思考、大胆动手、充分发挥学生的主动性和创造性，给学生充分施展个性的余地，从而达到弥补现有实验教学的不足。

　　3.2.3提高了教师综合素质

　　传统的实验教学内容往往滞后于新知识和新技术的产生，且内容单一，教师只是按照实验讲义，机械地完成实验教学任务。创新实验中心则需开设足够的，可供选择的创新实验。同时，对学生提出的创造性课题的指导也是老师科研水平的提高。

　　4存在的问题

　　毕竟，我校创新实验中心刚成立不久，是新生事物，同许多开放性实验室运行管理一样，自身还存在着一些问题如经费投入不足、设备投入不足、学生主动参与创新活动的人少等等，但随着社会对创新的高度认知、学校的不断发展壮大这些问题也必将会迎刃而解。

　　创新实验中心(室)所带来的一场教学改革还处在方兴未艾的阶段，目前很多创新实验中心本身正在充实发展和延伸新的内涵，正在加大力度向纵深方向发展。可以预见，以培养学生创新精神和创新能力为目标的创新实验中心(室)将成为点燃学生智慧火花的场所，我校建立创新实验中心是一次有益尝试，为做好大学生创新教育提供有利支撑。

　　参考文献：

　　[1] 朱长超,王功玲.创造性思维能力的训练.思维科学通讯,2009(3).

　　[2] 康鸿.如何培养学生的创造性思维能力.黑龙江科技信息,2009(34).

　　[3] 邱菊.新建高校创新型实验室队伍建设浅析.中国西部科技,2007(18).

　　[4] 肖利,曹丽华.创建创新型实验室,培养创新人才.实验技术与管理,2007(10).

　　[5] 裴有为.对高职实验与实训场地建设及有效利用的探讨[J].职业教育研究,2006.

　　[6] 顾秉林.秉承实践教育传统加强创新能力培养提高学生全面素质[J].清华大学教育研究，2006(1).

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