摘 要：对大学生进行素质教育的核心是创新教育，实验室是实施创新教育的基本条件，建立和完善以培养学生创新精神和创新能力为目标的创新实验中心在创新教育中起着重要的作用，本文阐述了我校创建创新实验中心的尝试，并针对创新实验中心的建设、运作机制以及管理方式进行了初步的探讨。

　　关键词：创新教育，创新实验中心，运行模式

　　华北科技学院教育科学研究基金资助，项目名称《创新实验中心建设对培养学生创新实践能力的作用研究》。

　　0 引言

　　胡锦涛同志最近反复强调，增强我国科技自主创新能力，建设创新型国家。而建设创新型国家，培养创新型人才是关键。高校作为教书育人、培养高级专门人才的重要基地，培养创新型人才义不容辞，是高校贯彻落实科学发展观必须关注解决的重点问题之一。

　　高校创新实验中心在创新教育中起着非常重要的作用，它是培养创新型人才的重要途径，是学生参与科技活动的重要阵地。目前各地高校正在建立和涌出一批创新实验中心(室)，创新性实验教学也正在蓬勃兴起。

　　华北科技学院是隶属于国家安全生产监督管理总局的一所新建本科院校，在其发展过程中，也不断总结创新教育的经验，摸索出一套行之有效的创新教育发展之路。

　　1我校创新教育的发展背景

　　我校2002年升格为普通本科院校以后，逐渐形成以本科教育为主的办学格局，面临着新的形势和任务，教育思想观念也面临着变革的需要。

　　从2003年开始，学校适时开展了进入本科教育阶段的几轮教育思想观念大讨论活动，取得了丰硕的成果，为进一步转变教育思想、更新教育观念、深化教学改革、全面提高人才培养质量奠定了基础。

　　同时，学校组织学生积极参加以“如何改进学风，加强自我教育，加强知识技能学习，提高综合素质和能力，成为社会有用之才”等内容为重点教育思想教育观念大讨论活动。

　　通过以上活动，我们的“教”与“学”的观念都有了深刻的变化，从教师“教”为主的教学模式向学生“学”为主的教学模式转变，采用学、思、知、行有机结合的教学模式，促进学生科学研究素养和创新实践能力的全面提升;在实践教学中引导学生“学会自主学习”、“学会做中学习”、“学会研究探索”、“学会设计创新”，培养学生的实验基础知识、基本方法和基本技能，培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的基本思维和基本能力，引导学生系统学习科学研究与工程实现方法，有效地提升学生科研基本素质、创新意识和创新能力。

　　教育观念是一切教育行为的先导，更新教育观念是深化教育改革的前提，也是培养创新型人才的前提。正是因为有了教育观念的变革，才孕育了我校学生创新工作的发展。

　　2 我校创新教育的发展现状

　　我校把在每个院(系)建立一个创新实验中心作为创新的一个目标，以个别院(系)创新实验中心的发展为突破口，带动学校学生创新工作的全面发展。

　　2.1创新实验中心的发展历程

　　2003年学校组织电子信息工程学院6名同学参加了全国大学生电子设计竞赛河北赛区的比赛，在没有可供开放的实验场所和足够的实验设备的情况下，获得河北赛区三等奖和成功参赛奖的成绩。通过与其他同学比较，我们发现经过这次大赛实践锻炼，他们的实际动手能力增强，毕业时其中两名学生被学院特批留校任教，其他同学在毕业后也都很快在工作单位取得优异的成绩。为此，学校提出了建立一个向学生开放的电子创新实验中心的设想，让更多的学生在完成正常课程的学习之余，能有一个平台把理论和实践结合起来。也想通过建立创新实验中心为各级别的电子类竞赛创造条件，培养选手，同时也培养了大量动手能力强的学生，增强了他们的就业能力。

　　2003年，学校电子信息工程学院开始筹备创新实验实，经过多年的发展，目前实验室已初具规模，拥有较齐全的各类电子设备，并配备多名专业指导老师。2010年学校下文成立电子信息工程学院创新实验中心，为我校创新工作的发展奠定了更加坚实的基础。

　　2.2创新实验中心的运行管理模式

　　2.2.1人员配备

　　在人员上我们设专职实验教师4名，负责过程指导、资产管理、设备运行与维护、中心开放情况记录，负责中心开放时的安全与管理。学生日常活动则是以学生的自我管理为主，成立了大学生科技创新小组，目前有约100名学生。

　　为更好地组织开展科技创新活动，我校采取创新实验中心与学生管理科、团委共同配合的方式，实验中心负责日常指导、经费管理、项目立项、参加比赛等，学生管理科、团委负责日常活动组织、人员组织等。我们成立的大学生科技创新小组，面向全校招收成员，组织开展科技作品竞赛、日常创新实验、学生动手制作作品等。

　　2.2.2运行模式

　　在大学生科技创新小组的基础上，把学生按照全国电子设计大赛和其他竞赛的模式，分为五个方向平台，即小车控制、自动控制、仪器仪表、电源设计、无线通信五个方向，根据学生的专业、爱好、特长等对号入座，分类培养，避免了以前对学生都是一个培养方式，学习内容雷同的弊端，增强学生参加各类电子设计的针对性。

　　为保证科技创新活动有序进行，把学生科技创新活动按项目管理通过申报、核准立项、中期检查、评审验收、经费管理等程序，把学生科技创新活动规范管理，高效地利用了有限资源和资金，调动了学生参与科技创新活动的积极性。创新实验中心全天24小时开放，钥匙由学生保管，给学生的创造性和能动性提供广阔的空间，使他们有一个充分发挥想象力和自我表现的机会，学生自主选择自己动手内容，自行查文献进行设计，这种自助餐模式的实验方式有利于发挥学生的主动性和创造性，也有助于促进学生的个性发展。同时在创新实验中心由高年级学生培训低年级学生，形成一个良好学生创新团队。

　　3取得的成绩

　　创新实验中心的设立，为大学生提高动手能力提供了广阔的平台，也为他们参加各类竞赛搭起了舞台。同时，有力促进了我校教学工作的开展。

　　3.1学生在各级各类创新竞赛中取得优异成绩

　　利用创新实验室这个平台，学生每年都参与各类竞赛，曾获全国大学生电子设计竞赛全国一等奖、全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国一等奖等30余次国家级、省部级奖励。 年份 取得的成绩 全国一等奖 全国二等奖 全国三等奖 省级一等奖 省级二等奖 省级三等奖 校级一等奖 校级二等奖 校级三等奖 2003 3 1 1 2004 1 1 1 2005 1 1 1 1 1 1 2006 1 2 3 4 1 2007 2 3 1 2 1 1 2008 2 2 1 1 1 1 2009 1 1 2 4 2 3 3 6 2010 5 12 3 2 7 10 2011 1 4 5 7 2 1 2 2 合计 2 8 0 21 30 19 12 16 20 3.2创新工作有力地促进了我校教学工作的开展

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