【摘 要】《医学检验仪器》是医疗器械相关专业开设的一门专业课程，传统的教材以理论知识体系的结构框架进行编写，已经不能满足现代职业教育及岗位工作的要求。本文介绍项目一体化教材编写的体会。

　　【关键词】项目一体化;能力目标;职业活动导向

　　1.前言

　　职业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。职业教育的目的是培养符合社会经济发展需要的专业技能人才。我国职业教育起步较晚，缺乏符合自身的教学模式及职业培养的实用教材，职业院校的学生在实际岗位技能和职业规范方面存在不足。

　　职业教育教学的培养模式要突出学生能力目标，使学生掌握职业技能以及扎实的应用知识，而不是泛泛的接受知识、积累知识。同时，职业教材及教学设计要以直观、具体的职业活动为导向，教材内容要以恰当的任务为载体引导学生进行能力训练，让学生在完成任务的过程中锻炼能力、探索知识并积累经验。

　　为进一步贯彻落实职业教育改革、构建符合素质教育要求的新的职业教育课程体系，我以《医学检验仪器》课程为研究对象，不断探索和研究适合职业教学的教材，积极将“项目化教学”的教学模式[1]应用到教材的编写中来。

　　2.旧教材分析

　　《医学检验仪器》是医药装备专业开设的一门专业课程，主要任务是使学生掌握常见医学检验仪器的使用操作，熟悉仪器常见故障现象及并具备故障维修能力，为学生就业奠定良好的专业技能基础。

　　旧教材以理论知识体系结构为框架，按照检验仪器的类型进行编写，分别对光电比色计、生化分析仪、尿液检测分析仪、血气分析仪、电解质分析仪、色谱仪和质谱仪的原理进行理论知识的阐述，教材中的仪器结构图片大多都是原理图，与实际的仪器结构和工作流程有所脱节，教材中描述的过时仪器与实际工作岗位中的高性能仪器相差甚远，同时对于仪器维修和仪器的使用操作等内容介绍很少。该教材作为教学辅助教材，在实际教学过程中出现的问题主要体现在两个方面：教师进行理论知识的传授，采用“先讲授理论课程再进行技能实践”的教学方式，,通过知识进行“职业能力”的培养;而学生理论知识理解不足、实践技能训练缺乏，理论与实践脱节，成为教学效果较差的主要问题。

　　3.项目化教材编写

　　项目一体化教材是通过实施一个或几个完整的项目而进行相应知识内容及教学活动的组织，既是理论课教材又是实训课教材，其目的是引导课堂教学把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的参与意识，提高学生解决实际问题的综合能力。

　　3.1新教材要求

　　3.1.1突出能力培养目标

　　以职业岗位的要求为依据，教材的编写首先要确定本课程教学的能力目标，结合本课程，确定具体的、可检测的目标[2]。本课程的能力目标为：通过生化分析仪及尿液检测分析仪的使用操作及对常见故障的排维修训练，学生能够通过说明书正确操作各类检验仪器并进行检验仪器常见故障的排查及维修。

　　3.1.2注重理论实践一体化教学，突出学生主体地位

　　教材的内容必须紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动和实际工作流程，从“以知识的逻辑线索”为依据转变为“以职业活动的工作过程”为依据，开展理论实践一体化教学，为学生学习提供最贴近的职业环境模拟，使学生有兴趣学并具备一定的“自我学习能力”[3]。

　　3.1.3恰当的项目任务进行训练

　　选择、设计一个或几个贯穿整个课程的大型综合项目，作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体，项目的选择要具备实用性、典型性、综合性、趣味性和可行性，这是保证教材适用职业教育教学的前提保证。学生积极地参与到任务的完成中，训练解决实际工作问题的能力，并学习相应的理论知识[4]。

　　3.2新教材的内容结构

　　按照职业教育培养要求，教材编写采用项目化的组织结构，通过项目、子项目等教材内容辅助开展任务引领式的实践教学。

　　新教材包括4个项目、15个子项目以及34个任务，内容如下表所示：

　　表1 项目一体化教材内容目录 项目 子项目 任务 医学检验仪器的使用操作 单元1、离心机的使用操作 离心机的使用操作 单元2、生化分析仪的使用操作 一、参数设置及调试

　　二、检测项目 单元3、尿液检测分析仪的使用操作 一、参数设置及调试

　　二、检测项目 单元4、其它仪器的使用操作 光电比色计的使用操作 血气分析仪的使用操作 血细胞分析的使用操作 色谱仪和质谱仪的使用操作 电解质分析仪的使用操作 色谱仪和质谱仪的使用操作 仪器维修基本技能训练 单元1、焊接训练 一、元器件拆焊

　　二、元器件焊接 单元2、基本电路分析 一、运算放大电路分析

　　二、典型控制信号分析 生化分析仪故障维修 单元1、生化分析仪的整机结构认识 生化分析仪拆装训练 单元2、键盘故障维修 按键故障维修 键盘电路故障维修 单元3、仪器显示故障维修 一、显示屏故障维修

　　二、数据电路故障维修 单元4、蠕动泵故障维修 一、机械故障维修

　　二、按键电路故障维修

　　三、中央处理器电路故障维修

　　四、蠕动泵控制电路故障维修 单元5、温度异常故障维修 一、机械故障维修

　　二、帕尔贴控制电路故障维修

　　三、温度信号采集电路故障维修 单元6、检测结果失准故障维修 一、项目参数设置故障维修

　　二、信号采集电路故障维修 单元7、综合故障维修实训 生化分析仪综合故障维修实训 尿液检测分析仪故障维修 单元1、尿液检测分析仪的整机结构认识 尿液检测分析仪拆装训练 单元2、传送装置故障维修 一、机械故障维修

　　二、传送到位检测电路故障维修

　　三、试纸传送电机限位电路故障维修

　　四、试纸传送电机驱动电路故障维修 单元3、检测结果失准故障维修 一、项目参数设置故障维修

　　二、光源控制电路故障维修

　　三、光信号采集电路故障维修

　　四、中央处理器电路故障维修 单元4、仪器显示故障维修 仪器显示故障维修 单元5、键盘故障维修 键盘电路故障维修 单元6、传送装置故障维修 传送装置机械故障维修 单元7、综合故障维修实训 一、尿液检测分析仪综合故障维修实训

　　二、尿液检测分析仪故障维修技能考核 3.3教材的使用效果

　　在调研职业岗位对专业知识和技能方面要求的基础上，按照《医学检验仪器》教材编写及课程改革的思路，确定以仪器维修项目任务为载体、以职业维修活动为导向的课程教学设计，在教学过程中注重学生仪器维修能力的培养，并进行相应理论知识的阐述。

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