4、采用多样化的评价方式，重视定量评价与定性评价的结合。

随着教育评价观念的转变，学生学业评价内容领域的拓宽，倡导运用多种方法综合评价学生智力、情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等多方面的进步与变化，已成为不可逆转的趋势。运用多种评价方法、手段和评价工具对学生的学习过程和学结果进行评价，包括采用开放性的质性方法，如行为观察评价、问题研讨、研究性学习、情景测验、成长记录、表现性测验、档案袋评价等。运用多种方法对中小学学生的学业进展进行评估，既要重视学习结果的评定，又要重视学习过程的评价。对整个学习历程可采用动态的形成性评价，适当地运用档案袋或成长记录袋收集反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践、来自家长的、考试和测验的信息等，以此来反映学生多样化的发展需求、优势和不足，记录学生成长的过程，促进学生自我能力的提高。此外，量化评价要运用科学、精确的测量手段和工具，经过严格的试测程序，为定性评价提供实证依据；定性评价在这一基础上，给予实质性的描述评定，可采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能和不足，同时和学生一起制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我、树立自信。

参考文献：

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