三 结语
近年来,我国高职教育水平不断提高,教学改革不断深入,总结国外职业教育的精髓,学习其优秀成果,吸收其先进的教育理念,并结合我国国情,走出一条可持续发展的“创新型”人才培养之路,高等职业教育必将成为社会发展、行业进步的重要推动力。
参考文献:
[1]王旭善. 德国高职教育的见闻与思考[J]. 煤炭高等教育, 2004, 22(5): 66~68
[2]王纪安. 德意志联邦共和国高等职业教育概览[J]. 承德石油高等专科学校学报, 2002, 4(3): 61~64
[3]谷学良. 国外高等职业教育校企合作产学结合模式的研究与启示[J]. 中国科技信息, 2007, (5):264~265
[4]彭宣红. 美国高职教育模式特征及其启示[J]. 岳阳职业技术学院学报, 2008, 23(4): 5~8
[5]朱英双. 日本高职教育对我国高等教育的启示[J]. 理论界, 2007, (10): 149~150
[6]吴兴富, 李晓萍. 高职学生创新能力培养的现状研究与分析[J]. 统计与咨询, 2008,(2):14~15
[7]安江英, 田慧云. 我国高校创新型人才培养模式的探索和实践[J]. 中国电力教育, 2006, (1): 29~32
[8]黄全愈. 素质教育在美国[M]. 黑龙江:黑龙江科学技术出版社, 2013
[9]陈建新, 朱霞芳. 大学生成就动机、人格特征与创造力倾向的关系研究[J]. 武汉职业技术学院学报, 2010, 9(6): 96~99
[10]崔捷, 梁晓. 师范类大学生创造力倾向与人格的关系[J]. 社会心理科学, 2010, (11): 29~34
[11]罗晓路. 大学生创造力特点的研究[J]. 心理科学, 2006, 29(1): 168~172