“不经历风雨，怎能见彩虹!”是的，学生的“错误”是宝贵的，课堂正是因为有了“错误”才变得真实、鲜活。我们要将错误作为一种促进学生情感和智力发展的教育资源，正确巧妙地加以利用，教学的天空不会因为学生的出错而阴云密布，拨开云雾展现的将是广阔的蔚蓝!

　　参考文献：

　　[1] 钟启泉等.《基础教育课程改革纲要(试行)解读》[M].华东师范大学出版社，2001年。

　　[2]《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》[M].北京师范大学出版社，2001年。

　　[3] 陈引子.《化“课堂意外”为“教学契机”》[J].《小学数学教育》，2009，第6期。

　　[4]张明华.《莫让学生怕“出错”》[J].《中小学数学(小学版)》2009，第6期(总266期)。

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