在职业教育中，不同的专业有着不同的职业特征、职业纪律和职业行，因此，职业学校德育要强调专业特色。而职业教育强调特色是质量的标志，质量特色除了技能以外，更重要的就是学生的职业道德特色和行为规范特色。如若忽视，培养出来的学生就难以就业，就难过用人企业检验关，就缺乏竞争力。

　　3、引导学生以“成功者”的心态走向未来。

　　职业学校学生与普通高中生在心态上相差很大，因此，职业学校德育必须在抓住同龄人的德育共性的基础上，准确地把握其个性，即抓住职业学校学生德育的特殊性，才能增强德育的针对性、时代感，提高德育的实效。为此，学校应努力引导他们以“成功者”的心态走向未来，如通过拓展训练，让其点燃激情，超越自我在活动中分享快乐、感悟生活。同时，以心理辅导为牵引，重视学生的心理辅导，将教育、辅导、咨询、服务有机结合增强学生自信。

　　4、构建师生平等高效对话交流机制。

　　对于德育而言，如果没有对学习主体的了解与尊重，就不可能取得应有的效果。真正的教育应该是人与人主体间的灵与肉的交流活动，而不是理智知识与认识的堆集。转化学生，需要通过师生的情感交流、观点碰撞，教师真正与学生互动起来，给学生以人性的温情，唤醒学生沉睡的潜能。从而从认识上取得一致，使学生与教师在精神领域相遇、相识进而达成共识。因此，职业学校道德教育应构建一种机制，使师生之间的道德交往和交流成为一种习惯，用教师自身的高尚德行和人格魅力感化学生。

　　5、在实践中锻炼和检验学生品德

　　在学生班级管理中，大多数学校传统的做法是采取分项扣分评比的方式对班级进行考核，因为对于集体荣誉感强的班级来说，可能会出现全班口诛笔伐的现象，用集体的舆论压力来惩治学生个人的过失。而我个人更倾向于让学生参与社会实践或开展特色班级活动，为学生提供展示自我才华的平台，让他们在这一过程中去体验、去实践、去发挥。要想在实践中锻炼和体验学生的品德，就要让学生走向社会，在社会实践中提高和检验。

　　6、为学生成长创造文明健康的网络环境。

　　人们对于网络的认识不够准确，许多家庭禁止孩子上网，甚至让父母产生了网络恐慌。 然而，目前最重要的学习是学会管理知识和处理信息的能力。能否有效地掌握互联网这个工具，在相当程度上标志着能否有效地学习。应该说，网络作为一种新型的文化形态，对青少年成长具有积极的作用。

　　对于职业学校学生，关键是引导他们正确地对待和使用网络。要善于网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络程序;要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。在有组织有纪律的网络环境中，就能使学生自信友善，学生既善于自我管理又有责任感，而且具备抗挫折的能力。这样，学生就会以自身的免疫力，主动规避网络风险。网络不但不会伤害他们，而且会让他们充分享受网络时代的新成果。

　　7、以感恩的心看待社会。

　　要有意识地去做感恩教育。从教师开始，做好“感恩”榜样，让学生懂得：滴水之恩，当涌泉相报。感恩，是我们中华民族的优良传统，也是一个正直的人基本品德。父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，同学对我们有帮助之恩，社会对我们有关爱之恩，军队对我们有保卫之恩，祖国对我们有呵护之恩等等。感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然，感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜，感恩是对赐于我们生命的人的牵挂……只有学会感恩的人，才拥有谦虚之德。

　　道德是人的精神世界中“最壮丽的日出”，人因道德而崇高。正如古代著名思想家苟况在《苟子》中所言：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵也。”思想教育永远是一种脚踩大地，仰望星空的存在。脚踩大地是因为教育必须扎根实践;仰望星空是因为教育必须执着人类的理想和理想的人类。中等职业学校的思想教育要办出职业教育的特色，把学生培养成为具有扎实的专业知识和劳动技能的同时，更要使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的新世纪的技能型人才。

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