【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 自主  创新　思考　策略
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

   6、利用信息技术
    现代社会中，电视、杂志和网络等使知识成为全人类的共同财富，日新月异、丰富多彩的体育信息通过各种媒体显现出来。吸引着学生装去阅读和观看。例如，NBA篮球赛事把篮球运动的许多技能直接通过电视介绍给青少年，网络中也有大量科学锻炼与健康的知识可供学生阅读。因此，教师鼓励学生充分利用信息资源丰富自己的学习内容，使学生能更好地达成学习目标。
四、构建自主创新性学习方式的教学策略
　　1、给学生宽松的环境
      　　  民主本身就能激发人的创造力。一个学生如果生活在“老师专制、权威”的环境中，处处谨小慎微，不敢越雷池一步，看老师的眼神行事，怎么说得上创造呢？体育课堂上死气沉沉、老师叫做练习几次，无论学生的能力大小一定按口令做，这样就形成了有的学生活动量偏大，有学生的活动量小；课上还不能随便讲话，一点错误都不能犯，不能随便活动其它项目，他们的创造的勇气就会受打击，学习活动的环境过分苛求，就避免不了学生害怕的压力，阻碍儿童的新思想和探索力。民主和宽容对学生大胆想象，大胆创新实践是个很重要的条件。我们要把学生看做是人、是个有潜力的人，是正在成长中的人，要尊重他们，在教学中要充分的认识到学生是学习的主体和主人，认真听取学生的观点评判和意见，暂缓、鼓励为主、注意发现、学生观点的合理部分， 使学生充分认识到课堂中的每个人都是平等的宽松氛围。
　　2、给学生更多的关爱
          在和谐的气氛中学习生活，心情才能愉快，思维就会更加活跃，创造力才能提高。自己爱学生，就能以满腔热情教育学生，学生做出的动作，回答的问题教师总是给以鼓励的眼神，即时学生动作不协调，教师也要说：“没关系再来一次试试看，如果像××同学那样，你的动作会更漂亮。”教师的宽容和充满爱的语言会使学生紧张的心理缓和下来，思维立刻活跃起来，动作放松就会协调优美。如果教师不爱学生，学生一旦做错动作就怒目而视， 板起脸大吼一声：“你真笨！”结果往往是学生动作更僵硬，这样就更谈不上自主创新了。实践证明，爱能激发智力、激发创造力、教师必须爱学生，尤其是对淘气的学生更喜爱。
　　3、给学生合作的机会
　　      　合作是学生学习活动的一种重要方式之一，合作能有效地改善学习，活动环境，扩大参与面，提高参与度，在学习过程中，体育活动与同伴共同操作，互相讨论交流中促进活动能力和智力发展，在体育课堂中开展分组合作，有利于引导学生用不同的方式探讨和思考问题，培养其主体意识、参与意识、创造意识，有利于师生间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧火花的迸发，使学生成为教学活动的积极参与者。合作能力既是体育活动参与者必备的素质，也是通过体育活动需要发展的一种能力。从事体育活动，特别是体育课中需要个体与他人通力合作，这不但使集体的目标得以实现，而且个人的作用也能充分地发挥。
　　4、给学生成功的快乐
　　      　教育和教学的艺术和技巧就在于发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在活动中，取得成功的喜悦。当学生在自主参与下获取成功时的自信心就能够得到满足，获得成就感，学生心情愉快，精神振奋，创新意识增强，同时产生强力的新的内驱动，以争取获得更大的成功，不断向新目标前进。实践证明，学习上的成功，其积极意义远远大于失败，可以说，成功是创新之母。在体育活动中必须注意鼓励学生尝试，探索体验成功，在面向全体的同时承认个性差别、因材施教、实现有差异发展，善于发展每个同学的进步，加以鼓励，人人都从体验到不同层次的满足和成就感，获得相应的成功。
    必须值得注意的问题：
1、构建自主创新性学习方式，并不是完全脱离教师，放手学生，教师是学生学习、活动的组织、引导者与合作者，必须重视教师的适当指导和学生的自我建构相结合，渗透在体育教学的全过程中。
2、构建自主创新性学习方式，要从学生的需要和实际出发，从学生的发展出发，灵活设计体育课堂教学内容，改变教学方法和策略。
3、构建自主创新性学习方式，需要我们研究的方面很多，如自主创新性学习活动的评价，学生自主创新性学习习惯的培养，需要进行不断的探索和研究。
 
参考文献:
   1、《走进新课程》    北京师范大学出版社。
   2、《体育教育展望》    华东师范大学出版社。
   3、《提高教育教学质量的策略与方法》   中国和平出版社。
                                             
 

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