作为班主任，我主张管理班级 “严格抓管理，和谐塑人文”，以“细、渗、严、恒、放、竞、激、帮、疏、勤”贯穿其中，对学生进行全方位立体化的管理和引导，全面启动学生的自信系统。我班学生共45人，28名男生，17名女生，其中还有一名身患残疾男生一直因身体原因不能正常到校学习。我班男女生比例失调，男生比较调皮，管理难度较大。针对我班的情况，我采取了以下措施：

　　一、加强德育工作——在于“细”和“渗”

　　作为班主任，我特别重视德育工作，把德育工作放在了首位。一是在集体观念方面，我强调班级是一个大家庭，要求学生们团结友爱，互帮互助，要像兄弟姐妹一样。我经常对他们说的就是：百年修得同船渡，大家能成为同学是一种难得的缘分，很多同学是独生子女，跟同学相处好了，以后到了社会上同学就是你有力的臂膀。只要班里学生出现矛盾的时候，不管有理没理，先让他们反省自己有没有问题，不让小矛盾伤了大和气。同时为了严格管束脾气暴躁、点火就着的个别学生，我们一班定下了一条班规“凡是打架斗殴的同学，学期末综合素质评价为班级最低等级。”二是利用班会，经常对学生进行品德教育。如召开有关诚信、宽容、谦虚、自立、自律、坚强、爱心、交友等方面的主题班会，并树立典型，对班里在这些方面表现优秀的同学进行表扬。有时采用评选的方式，选出纪律之星、卫生之星、文明之星等班级之星，也有时对自律能力优异的同学进行奖励，奖励他们一人一本书。三是细致观察学生的表现，有针对性地进行引导和教育，包括学生的情绪、状态、服饰、说话、办事等，对学生进行全方位的塑造。

　　在教学中，我也会渗透品德教育，如让学生回家为父母做一件事，然后把过程和感受写成日记，让学生在班里读给大家听，学生往往写得很具体，读起来很动情，而听的人也很受感染，有时家长也会打来电话说孩子懂事了，知道心疼大人了，这样既训练了学生的写作能力，也进行了感恩教育，可谓一举两得。在学习《观舞记》的时候，我放了一段《千手观音》的视频，学生在惊叹震撼之余，我会说：“邰丽华是一位残疾人，但却攀上了艺术的巅峰，背后的艰辛可想而知。大家很幸运，身体健全，应该珍惜现在的学习机会，好好学习。咱们班还有一位没能归队的同学，他因为身体情况没来上过一天课，但他一直在家里坚持学习，通过自学能掌握大部分内容。”学生们就会很自然地想到侯旭东，纷纷问他什么时候会来，来了一定要安排到他们组。我趁机引导让他们学习邰丽华、侯旭东的精神。而我班的班干部们也会在节日的时候，给侯旭东送去全班同学签字的祝福卡片，让他感受到班级的温暖。

　　另外，我班还实行了每日一宣誓的方式进行自我教育。宣誓是学校每周一升旗的时候都要进行的仪式。我班把它纳入了班级的日常管理规范中。曾看到过一个真实的故事：美国科学家把许多犯人关到军营中，让他们每天都抄写信，信的内容就是向父母表示自己要怎样怎样改过自新。一段时间后，他们发现，这些原本行为放荡顽劣的犯人大变模样——竟真的逐渐模仿着信中的要求来生活了。所以每天早上第一节课前，我们班的所有学生高举右拳，整齐站好，跟着轮流值日的主持人高声宣誓。

　　二、做好常规教育——在于“严”和“恒”

　　让学生自己管理好班级，是班主任工作的至高境界，这也是我一直追求的目标。为了实现这个目标，我班结合学校的各项规章制度和《中学生日常行为规范》，制定了小组评价细则、个人评价细则，囊括学习、纪律、卫生、文明等常规教育的各个方面，全班讨论通过后，先利用班会认真学习，然后在班里实施。每个方面都有相关责任人进行记录和核算，最后由值周班长汇总统计出每组一周的得分，作为评选优秀小组、优秀小组长和综合素质评价的依据。作为班主任，我需要经常参与各负责人组织召开的会议，支持他们的工作，并对落实情况进行严格检查。对于个人的表现，我采用了“四联单”评价的方式。现在我们越来越重视过程性评价。每位学生都是在不断成长的，每天都会有不同的表现。为了记录学生的成长历程，也为每位学生的综合素质评价建立日常档案和依据，同时避免出现班主任“一言堂”的片面性评价，我设计了学生在校情况反馈表，每周每人发一张，每天都要填写学习、纪律、卫生、文明等情况，背面就是评价四联单，有同学评价，组长评价、自我反思和下周打算，还有家长的意见，每位小组长周五把自己的表格交给我，由我填写“班主任的话”，评价要求真实，语言要温馨，带有鼓励性。这样既能让学生对自己的表现有清醒的认识，也架起了我与家长一个沟通的桥梁，家长也能及时了解孩子在校的表现情况，使家庭教育也更具有针对性。这样一周周坚持下来，班级常规工作进行得井然有序。

　　三、加强班级管理，在于“放”和“竞”

　　要带好一个班级，班干部的作用是老师无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，放手让他们大胆管理。我采用了班干部岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手，我需要做的是下放权力，让他们自主管理班级，只在必要时对工作方法给予指点。其实班里的所有岗位都是通过竞选产生的，如课代表、小组长等，这样一是培养了学生的竞争意识，敢于展示自己的能力，二是有利于各项工作的顺利开展。另外，平时组织学生积极参加学校开展的各项活动，以提高学生的综合素质和能力。鼓励学生积极参加社团活动和各类比赛活动，挖掘自身潜能，对于参赛获了奖的同学实行重奖，提高学生的创新能力和实践能力，让学生明白“参与就是进步，提高就有奖励。”努力创造一个积极向上的良好班级氛围。

　　四、培养学习习惯和热情，在于“激”和“帮”

　　初中的学习时间紧张，课堂知识容量大，竞争激烈。为了能让学生们不断提高自己的学习成绩，我会在学期初让学生制定自己的学习目标和学习计划，并将自己的学期目标用彩色卡纸制成各种果实，粘贴在后黑板上的目标树上，并经常这棵目标树提醒他们，每天努力，实现自己的目标。平时经常抓班级上课纪律保证学习效果外，每天的作业也是我要重点抓的内容。首先让学生建立作业记录本，其次还会每天在班级群里发布当天的作业，以免学生有所遗漏。每天课代表收完作业都会把收交情况记录在班级入门处的表格中，这样所有情况一目了然。进行每次期中和期末考试前，我会安排学生交流复习计划、技巧;考试结束后，我会认真总结考试情况，让单科状元或进步较大的同学进行经验交流，并与退步较大的同学进行约谈。约谈的主要内容是分析考试失利的原因，下一步的学习打算、计划，我会针对每位学生的具体情况给予指点，或予以帮助。如有的同学数学成绩不理想，我会建议他每天问井老师一道难题，并安排组长每天教他一道题。如果能坚持下去，收效也会很明显的。

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