四、把科研成果融入教学，保持教学内容的先进性

　　教学与科研是推动高校发展的两翼，教学必须有科研的支持，科研也必须服务于教学，教学与科研的结合是提高人才培养质量的关键，是提高应用型人才培养质量的有力保障。钱先生讲过：“教师讲好课有两个条件，一要有学问，二要有好口才。有学问比好口才更重要。因此，教师必须搞科研，才能增长学问，这是培养教师的根本途径。”教师可将科研成果及时写进教材、融入课堂，渗透到专业建设、课程建设之中，丰富教学内容。为此，笔者在执教17年的职业生涯中始终积极从事科研工作和艺术实践工作，通过不断的科研和艺术实践，明确了学科前沿及发展动态，并将自己的科研成果、艺术实践成果不断补充到教学中。例如在给学生讲《合唱与指挥》课时，我将国内外合唱发展动态，东欧、北欧两大学派的声音特点讲授给学生们听，并播放相关音频给学生赏析，让他们明白国内外合唱的发展动态，扩大了学生视野，从而也大大增强了学生学习该课程的兴趣。

　　结 语

　　通过鼓励教师投身科研的积极性,强化教师的科研实践和艺术实践,以科研促进教学,不断提高本科教学水平。加大本科生参与教师科研活动的数量,提高其质量,并在教学模式、艺术实践等方面进行改革,使学生不仅提升专业水平,而且提升创新能力。通过用人单位对毕业生信息反馈可以看出,音乐类专业毕业生在业务能力和工作水平等方面都得到了相关部门的充分肯定。

　　以科研促进教学这一模式在培养应用型人才方面的创新性主要表现在:

　　(1)学生直接参与教师的科研活动,改善了教与学的关系,创新了教学模式，更新了教学内容,提高了对本科生的培养水平。通过制度建设和人才培养模式使教师在“研”中“教”,学生在“研”中“学”,创新思想贯穿始终。

　　(2)不断充实教学内容,将科研活动与研究成果引入教学过程,融科研于教学中,把学生引入真实的科研环境中,通过亲身体验和参与,感悟音乐学科的真谛,使学生的创新能力在潜移默化中得到提高。

　　参考文献：

　　1、钱学森.谈教师创新与学生创新的关系[J]. 群言，2002,(08).

　　2、钱学森. 钱伟长院士论教学与科研关系[J]. 群言，2003,(10).

　　3、王耀华.教学必须科研 科研促进教学——和艺术学科教师谈科研与教学[J].艺术教育,2008,(02).

　　4、张楚廷.再论教学与科研关系[J]. 湖南师范大学教育科学学报,2003,(07).

　　5、王晓昌,金鹏康.关于科研促进教学的思考和实践[J]. 西安建筑科技大学学报,2006,(02).

　　6、温秀兰，赵茜.以科研促进教学提高应用型人才培养质量[J].中国现代教育装备,2011,(05).

　　7、郭继强,陈晓艺,李长吾,马 达,李宪臻.以科研促进教学:创新型人才培养的有效途径[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2009,(01).

 2/2   首页 上一页 1 2