校报是一个学校校园文化的重要载体，是了解一个学校历史变迁的重要材料，是丰富学生生活的重要手段，是提高学生学业水平的重要阵地，很多学校都很重视校报工作，我校也不例外。作为多年从事校报编辑工作的语文老师，这几年，我饱尝了校报编辑工作中的酸甜苦辣。在校报编辑上，也慢慢形成了自己的一些方法。

　　2008年年末，我与一位老教师一起接受了创办校报的任务。对于这件事，我是非常重视的，因为我虽然在写作方面小有名气，但这只是个人的事，并没有用到学校的工作中去。在内心深处，我是很希望能够利用自己的特长为学校办点事情的，但一直没有机会，所以总有一种“怀才不遇”“报国无门”的感觉。这种心情，或许类似于古人的“学得文武双艺，货于帝王家”。

　　虽然机会来了，但麻烦也不少。办报纸，我们没有经验，当时根本不知道排版、校对什么的，还以为这些工作负责印刷的报社给做呢，可以说，办校报，一切都在探索中。对于自己经验的不足，我们都有清醒的认识，这在我写的《定陶一中报发刊词》中有很深的痕迹。

　　定陶一中报发刊词

　　伴随着新年钟声的敲响，伴随着2009年第一缕阳光的到来，我们的定陶一中报诞生了!

　　定陶一中报是素质教育深入发展的产物，自从素质教育改革实行以来，我校全体领导和老师深入学习有关文件，认真领会素质教育的精神，积极创新，勇于开拓，不断取得新的佳绩。现在全校上下已经抛弃了旧观念，树立了新观念。为了事业素质教育的要求，各年级各级部都组织了丰富多彩的活动，这些活动丰富了学生的业余生活，锻炼了学生的能力，推动了我校素质教育向纵深发展。为了进一步推进素质教育改革，展现我校改革成果，同时开阔学生视野，陶冶学生情操，学校决定在2009创办《定陶一中报》。

　　定陶一中报的创建结束了我校没有校报的历史，在定陶一中发展史上具有开创性意义。定陶一中报是学校发布政策的渠道，是外界了解一中的窗口，是师生展现自己才华的舞台。希望广大师生把这份报纸看成自己的伙伴和朋友。往后定陶一中报将忠实地记录定陶一中发展史上的点点滴滴，默默地保存定陶一中人共同的记忆。

　　定陶一中报是定陶一中人自己办的报纸，是表现定陶一中人生活的报纸，是为定陶一中人服务的报纸。希望广大师生关爱定陶一中报，支持定陶一中报，为定陶一中报的完善献计献策。我们定陶一中报全体工作人员随时准备倾听您的声音。

　　为了充分发挥校报的作用，经过深思熟虑，我们设置了以下栏目，欢迎广大师生根据栏目要求积极投稿：

　　第一版：一中要闻。

　　发布领导讲话、我校新制定的政策措施和学校最近要闻。

　　第二版：杏坛茶座。

　　刊登教师的论文、随笔等。

　　第三版：春蕾初绽。

　　刊登学生的各种文章。欢迎同学们把自己的优秀作文奉献给本栏目。

　　第四版：才艺展示。

　　主要刊登学生的书法、绘画、篆刻等艺术作品。

　　对我们来说，办报纸是一项全新的工作，既没有经验可以借鉴，也没有教训可以吸取，在办报过程中，如果有不当之处，欢迎广大读者批评指正。

　　在栏目的确定上我是有私心的，其中“春蕾初绽”是为了宣传我所创办的定陶一中春蕾文学社。但是真正私心方便了我以后的工作，我利用文学社来编辑这个栏目，实现了二者的良性互动。由于形势的变化，后来“才艺展示”栏目取消，“春蕾初绽”挪到第四版，第三版成为机动栏目，根据具体情况灵活安排。

　　在办报纸的过程中，我们最重视的，也是最难办的是第一版“一中要闻”。这一版的大部分新闻大部分都是我写，在长期的写作过程中，我形成了具有语文老师特色的编辑经验，那就是“认真核对，多方借鉴”。

　　认真核对

　　新闻写作，务必真实，真实是新闻的生命。为了让自己写的新闻真实可信，每一个细节都需要认真核对，没有个词语都要耐心琢磨。

　　下面，我结合自己的写作经验谈一下这个问题。

　　我们的新闻主要分两类，一类是会议报道，一类是活动报道。会议报道最好拿到领导的讲话稿，这样一来就好写了。写作时，围绕主要领导的讲话稿来写，同时要注意转换表述方式，“说”“强调”“指出”“号召”等轮番使用，以避免形式单调。做会议报道要注意领导的排名，这里面有讲究。我们这里是级别高的在前，同一级别的谁先进入该级别谁排在前。有一年教师节，县委书记来我校慰问，宣传部长和副校长陪同，在报道时，我把副县长排在了宣传部长前面。校长审核时把宣传部长放在了前面，我才知道宣传部长是一个很重要的官职。这件事告诉我不要凭自己的经验想当然，要多核对，多询问。

　　活动类报道主要核对参加人员，活动内容等。对于这类报道，根据版面情况，灵活安排。如需要长稿，我就详细写活动过程，当然也有选择，重点环节详细写，非重点环节略写。最后加上意义、评价、结果等。如果需要短稿，活动过程就简化了，意义、作用、效果等一笔带过，甚至不写。

　　在新闻报道中，对细节的核对非常重要，有时你觉得是这样，但事实却是那样，稍不留神就会出现错误。例如，省规范化学校验收是我校一件大事，在写报道时我拿不准是“验收”还是“复验”。我们是省规范化学校，到期后继续申请应该是“复验”，但有关材料却写“验收”。我以为是学校搞宣传的同志错了，于是便写成了《我校成功通过省规范化学校验收》。样报出来后，我又起了疑惑，到底是“验收”还是“复验”?于是我便找校长核对，结果应该用“验收”，因为由于担心硬件达不到要求，我们的省规范化学校到期后没有立即申报，而是过一年之后又申报的，所以只能用“验收”。虽然这些都是小事，但如果不做好会影响报纸的质量，甚至会成为笑柄。

　　多方借鉴

　　对我来说，新闻写作既非专业亦非主业，新闻写作过去没认真学过，现在也没时间学。我一直想找一本新闻写作方面的教材，但到现在都没找到。我对新闻的了解也仅限于“倒金字塔结构”“五W”这些在语文教学过程中用到过的东西。同时，有些活动由于身份限制没法参与，由于时间原因没空参与，所以，我必须借鉴别人的东西。省规范化学校验收过程中，我主要做材料准备工作，验收小组来校验收时，我参与的活动不多，知道的信息有限，我甚至不知道验收的程序。但这不要紧，进行省规范化学校验收验收的学校过去有现在有将来也会有，看看人家怎么写的不就行了吗?反正程序都是一样的。于是我参考网上的内容，包括省教育厅的文件，写出了《山东省规范化学校验收组来我校验收“省级规范化学校”》

 1/3    1 2 3 下一页 尾页