【摘要】随着改革开放的不断深入，对外交往的不断增多，我国公民的道德建设显得越来越迫切。当代大学生，作为知识经济时代我国现代化建设的主力军，其道德状况引起了人们的普遍关注，大学生亲社会行为的培养也引起了人们的普遍重视。

　　【关键词】大学生亲社会行为现状培养

　　随着改革开放的不断深入，对外交往的不断增多，我国公民的道德建设显得越来越迫切。当代大学生，作为知识经济时代我国现代化建设的主力军，其道德状况引起了人们的普遍关注。前几年震惊全国的云南大学“马加爵事件”，中国政法大学的“刺师事件”等都是个别大学生亲社会行为缺乏的悲剧表现。弄清亲社会行为的内涵、现状及培养途径对于大学生道德教育有着及其重要的意义和价值。

　　一、何为亲社会行为

　　亲社会行为(prosocial behavior)，指一切有益于他人和社会的行为，如助人、分享、谦让、合作、自我牺牲等。这种行为有两种具体的情况：一种是由利他主义(Altruism)引起的，即只关心他人的利益而不考虑自己的利益，自愿帮助别人而不期望得到任何回报，甚至没有要做好事或给他人留下好印象的想法;另一种有所企图地帮助他人的行为，是为了达到某种目的。不管其是否有目的，也不管其目的究竟如何，这两种情况都对他人、对社会有利，都属于亲社会行为。

　　二、当代大学生亲社会行为现况

　　“亲社会”是合乎社会道德标准的意思，是与“反社会”，即违反社会道德标准相对的，因此，亲社会行为包括一切积极的、有社会责任感的行为。

　　然而，由于社会大环境的影响，由于我们对大学生道德教育的理论问题长期没有得到很好解决，当代大学生的亲社会行为的培养还缺乏实效性、针对性，这就使得许多大学生难以形成良好的亲社会行为习惯，出现了不少问题。比如，许多大学生缺乏冒险创业精神和崇高的理想信念，只贪图大城市的优越条件以求享乐，出现“孔雀东南飞”的现象;不少大学生缺少亲社会行为实践，利己思想浓厚，总是事不关己，高高挂起;一些大学生不关心政治，不关心学业，一门心思只想着赚钱，以至于学业荒废;有些大学生平时不好好学习，考试作弊现象严重;尽管当代大学生的性观念日渐开放值得肯定，但一些大学生缺乏基本的性道德，性行为随便，纯粹是贪图感官享受与物质需要，具有明显的功利倾向而缺乏较高的精神追求，等等。面对大学生亲社会行为丧失的现状，加强对大学生的道德教育，培养其良好亲社会行为习惯已迫在眉睫。

　　三、造成这一状况的原因

　　当代大学生，绝大部分出生于20世纪90年代，多数为独生子女。一方面，他们被奉为家庭的“小皇帝”、“小公主”，过着几乎是衣来伸手、饭来张口的生活，同时没有经历过大的挫折，缺少合作精神，很多家长由于不具备正确的教育理念或素质而忽视对子女亲社会行为习惯的教育和培养;另一方面，改革开放以来，有些人信奉的“一切向钱看”的观念极大地冲击着家庭、学校与社会的道德教育。在这样的环境中，很多大学生并没有形成良好的亲社会行为习惯。究其原因主要有：

　　(一)大学生亲社会行为的丧失有其复杂的社会因素。从社会角度来讲，现代大众传播媒体，特别是商业电影电视，出于营利的目的，大肆渲染尔虞我诈、你死我活的残酷竞争，自我意识尚未发展成熟的大学生容易受到感染和误导，盲目崇拜那些人性泯灭、置人于死地而后快的“超人”，大学生逐渐呈现出冷漠甚至冷酷的性格色彩。加之，一些家长对于子女的教育也带有明显的利己主义色彩，让他们“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”，有的家长甚至教唆子去为了自己的利益去损人。

　　(二)大学生承受压力过大是其亲社会行为丧失的诱发原因之一。中学里，在“高考指挥棒”的指导下，过度的畸型竞争使分数成了压在学生身上的沉重包袱，同时家长及外界施加给他们的心理上的压力更是一种难以承受的极大“负担”，使得学生无暇关注社会、关注他人。进入大学后，学生面对的课程压力减小，但是随之而来的是高昂的学费带来的压力、残酷的就业形势带来的压力、激烈的考研带来的压力，等等。面对这样那样的学习和生活压力，大学生满脑子里只有竞争，只有战胜他人，嫉妒、自私、不与人合作等不健康心态与日俱增，长期下去，亲社会行为的倾向自然会消失殆尽。

　　(三)大学生的不健康心理是亲社会行为丧失的主观原因。目前，大学生的心理健康问题已经越来越引起社会舆论和高校教育工作者的注意，大学生的不健康心理主要表现在以下几方面：第一，期望值太高。每一个大学生都会对自己提出一定的期望，但如果期望值过高，不切实际，那么理想与现实的巨大落差，就会使人产生强烈的厌世心态，并且容易把失望的怨恨迁怒于他人;第二，自卑感太浓。有些大学生家境贫寒，到城市上大学后有着较重的自卑感。殊不知，适度的自卑可以激发人的潜能，使人迎头赶上，但自卑感太重，则可能使人走极端，退缩，保守，或者出现攻击他人，怨恨他人，把他人的失利作为维护自己心理平衡的支点。当年杀害同宿舍同学的马加爵就是有着浓重的自卑心理。第三，嫉妒心太强。强烈的嫉妒心已成为困扰大学生的重要心理问题之一。其他同学在学习成绩方面的优秀、能力方面的专长、仪表上的出众、家庭物质条件的优越等，都会导致部分同学由羡慕发展到嫉妒，从而造成心理失衡，进而不择手段地追求，一旦追求不到，就会以破坏他人的利益来满足自己的嫉妒心。第四，过于以自我为中心。现在的大学生不少是独生子女，不论家庭条件是否优越，他们都处在备受关注的境地。在这样的家庭环境中，他们就喜欢以自我为中心，把自己的利益凌驾于他人利益之上，在学校则表现为不愿关心他人、帮助他人，生怕别人超过自己。第五，抗挫折能力太弱。过度挫折可引起学生趋向目标的行为受阻，导致心理承受力不稳定的学生一味去寻找产生挫折的客观原因，忽略自身的原因，甚至攻击认为使其产生挫折的人或物，从而产生反社会行为。

　　四、大学生亲社会行为的培养

　　目前，大学生亲社会行为的状况已经引起了社会各界的重视，作为高校教育工作者，可通过如下措施帮助大学生培养或强化“亲社会行为”习惯。

　　(一)通过各种途径和方法，减轻大学生的心理压力

　　第一，强化德育功能，认真抓好“两课”教学。学校可以通过强化德育功能，如开展献爱心活动，帮助学习或生活上有困难的同学，举行各种歌咏、朗诵比赛，集体活动等，在轻松愉快的氛围中培养大学生助人为乐的美好情操。同时继续加强大学生“两课”教育，促进大学生良好思想道德修养的形成。

　　第二，通过多种渠道进行心理健康教育。如通过校园宣传栏、广播站、电视台等宣传阵地，普及心理健康教育知识，开设青春期心理知识讲座，对学生进行学会放松、学会转移、学会宣泄、学会幽默等心理调节方法的辅导，还可通过心理信箱、心理咨询等来缓解心理压力。

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