摘 要：有效开展高中政治课开放互动的教学，起码要做到以下三点，一是就教学资源选择要“出新”，应该身在课堂，胸怀世界，尽可能设置一些新情境、热点问题，引导学生用已有知识和经验分析、解决;二是课堂组织形式要“多样”，根据学生特点、教学内容的需要，采用时事播报、时事点评、小组讨论、双方辩论等学生喜闻乐见的丰富多彩的形式;三是课堂教学评价要“多元”，教师在学生互评的基础上，对不同学生进行分层要求，利用皮格马利翁效应给予期待评价。唯有如此，高中政治课才能让学生受益匪浅。

　　关键词：高中政治课，开放互动教学方式，价值，2014年江苏高考政治

　　对于高中政治课开放互动的教学方式认识，需走出两个误区，一是狭隘地理解为要走出课堂;二是完全由学生自主学习。其实，无论是选择什么教学资源，还是采用什么组织形式和评价方式，政治教师应扮演好组织者、引导者的角色，做好“编剧”、“导演”，让学生在课堂上探究、“主演”。

　　一、高中政治课开放互动教学方式选择的意义

　　1.是适应课程标准的需要。《普通高中思想政治课程标准(实验)》(中华人民共和国教育部制订，2004年版，以下简称课程标准)明确提出，高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　课程标准一是坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，要求紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容;二是加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合，要求恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准;三是构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，要求把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中;四是强调课程实施的实践性和开放性，要求引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。

　　2.是用好教科书的需要。现代著名教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”同样，政治教材中“例子”也仅是例子，尽管图文并茂、呈现形式多样、事理熨帖、教育功能明显，但始终也不可能紧跟上时代的步伐，特别是《经济生活》教材中的一些“例子”，将永远被淹没在日新月异的经济体制改革大潮中。选择开放互动教学方式，丰富教学资源，不仅有助于发挥教科书主动、积极引领教学活动的功能，也有助于实现从“教好教科书”向“用好教科书”的转变。

　　3.是促进教师成长的需要。作为一名成熟的政治教师，如何举教材一例而反三?首先要对权威的平面媒体、新媒体刊载的时事新闻，保持一份高度敏锐和深入探究的习惯;其次，对其中一些要闻事件的发展持续跟踪，把点串成线，将线织成面，只有通晓其前生后世，才不至于断章取义，才能从独特的专业视角作出精当的解读;当然，有些要闻事件错综复杂，需要教师去粗取精，进行梳理、归纳和提炼。政治教师“在生活中备课”、“在备课中生活”，长期以往、坚持不懈地“采风”，自己的专业素养定会渐趋厚实。

　　4.是永葆课堂生命力的需要。怎样永葆高中政治课堂生命力?采取开放、互动的教学方式不失为良策。“开放互动”首先要求教师摒弃填鸭式的满堂灌，倡导教学民主化;在互联网时代，教师已不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。教师通过采集、调动、分享学生占有的丰富教学资源，可保鲜课堂教学资源的源头活水;教师通过创设情境，开展形式多样的活动，让学生结合所学知识分析解决问题，不仅促进学生知识的正迁移，培养学生能力，也使学生学得兴趣盎然、更有意义，让课堂充满生机活力。

　　二、以2014年江苏高考政治37题“互联网金融发展”为例，撷取开放互动的教学片段

　　教师导入1：2013年，以“余额宝”为代表的互联网金融得到了快速发展。当年，互联网支付金额总计达到9万多亿元人民币。有人说，2013年是互联网金融的发展元年。

　　学生交流：课前从网上搜索查询有关余额宝业务及公众、银行、专家方面对互联网金融看法的信息。教师巡视课堂，撷取优秀片段，投影展示：

　　余 额 宝：余额宝是支付宝打造的余额增值服务。把钱转入余额宝即购买了由天弘基金提供的增利宝货币

　　基金，可获得收益。自2013年6月13日上线以来，日每万份收益(万份收益是对货币基金收

　　益的一个指标，简单理解就是假设你买了1万块，当天的万份收益是1.2，则你当天的收益,1.2

　　元)一直保持在1.15元以上(最高达1.7869元)，在所有货币基金中万份收益最为稳定。还

　　能随时用于网购支付，灵活提取。

　　公 众：余额宝的问世，让大批年轻人首次体验到零花钱赚钱的乐趣，享受到由专业理财机构带来的高于活期存款10倍多的货币基金收益。还可购火车票、缴水电气费、还信用卡、转账等，已经成为众多宝粉们生活的一部分。

　　银 行：如果1万元存到银行，一天的活期利息只有0.1元。之前，中国金融界对互联网金融不乏有“搅局者”之类的形容。目前，有行业人士认为，互联网金融已成为中国金融领域重要补充部分，他们正倒逼传统银行在产品创新、客户服务方面提升。

　　专 家：目前，对于互联网金融进行评价，尚缺乏足够的时间序列和数据支持。要鼓励互联网金融创新和发展，包容失误。

　　教师提问1：“与任何新生事物一样，互联网金融一方面赢得了鲜花和掌声，一方面也受到审视和质疑。”“请同学从认识论角度，分析‘鲜花和掌声’、‘审视和质疑’并存的原因。”【2014年江苏高考第37题问题(1)】

　　教师点拨：①问题是什么?(要求准确、完整地提炼。)

　　学生回答：“认识论”角度、分析“两种不同观点的原因”。

　　教师点拨：②怎样解决问题?(要求阐述基本观点，注意相关知识之间新的构建，做到既准确完整，又言简意赅;分析问题的逻辑关系清晰，将观点和材料融为一体，切忌仅罗列观点。)

　　学生回答：1.对同一个确定的对象产生不同认识的原因，一是(主体)人们对客观事物的认识会受到立场、能力等因素的影响;人们往往是站在各自的立场看问题，产生了对互联网金融作用评价的不同观点(观点+结合)。

　　学生补充：2.二是(客体)客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程;互联网金融是新生事物，出现时间比较短，影响了人们对其性质和作用的认识(观点+结合)。

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