2.2.3 馆员素质亟待提高

　　信息时代，大学生阅读内容与阅读方式呈现多样化趋势，在新的文化背景下，对大学生进行阅读教育，对馆员的整体素质提出了更高的要求，需要馆员具有广博的知识 、深厚的文化修养和较高的专业素养。在实际的工作实践中，一些馆员不能及时进行知识更新，自身的整体素质不能达到阅读教育能力的要求，使图书馆的阅读教育服务水平难以提升。

　　3 实施阅读教育的具体措施

　　3.1 设立专职阅读教育职能部门

　　阅读教育工作若没有整体规划，就没有科学、规范的保障，就会无的放矢，收不到应有的效果。要把阅读教育当成图书馆一项重要工作来抓，设立专职阅读教育职能部门，建立阅读教育研究团队与阅读教学与指导团队，专门从事阅读课程的开设、阅读活动的开展、阅读书目的选择与指导、读书考评方法及标准等指标体系的确立等工作。

　　3.2做好阅读宣传推广工作。

　　为了吸引更多的读者走进图书馆，可以利用多种形式宣传图书馆资源，让学生学会利用图书馆，提高阅读积极性。可以利用大一新生初入校的时候，对新生进行入馆教育，向新生介绍图书馆的文献资源结构，让读者养成阅读的习惯;开设文献信息检索与利用课程 ，培养学生熟练的检索技能，提高他们在复杂的网络环境下获取信息、分析信息和利用信息的能力，提高图书资源利用率;做好新书推介工作，及时把最新的图书推荐给学生;利用图书馆网站、通讯、海报、宣传册等方式，建立阅读教育宣传阵地，为读者提供阅读交流的平台，提高阅读教育的实效。

　　3.3 开展读者研究

　　读者需求是图书馆开展阅读教育的基础与最终目的。为了有效开展阅读教育，必须对大学生的阅读兴趣与阅读内容进行深入研究。要密切关注大学生的阅读需求，可以通过问卷调查、课堂教学、参考咨询等方式掌握大学生的阅读现状，以便有针对性地制定阅读计划。必须及时了解各专业各学科当前的新进展、新趋势，有目的地向大学生推荐这方面的专业文献。

　　3.4开设阅读教育课

　　阅读是一门学问，科学的阅读方法与阅读能力能够提高阅读效果，从而提高学习能力。在实际工作中，大多数学生缺乏必要的阅读能力，不知道怎样去阅读，这种阅读上的障碍直接影响了学习能力的提高。在这种情况下，应将阅读教育纳入高校的教育体制之内，开设阅读教育课。开展阅读课的目的，是对学生的阅读方法和阅读技能进行训练。阅读方法主要有以下几种：“读书法，强调明确目标;质疑读书法，带着问题读书;比较读书法;濒源读书法;笔记读书法;五步读书法(浏览、发问、阅览、复述、复习)…。”[4]在对学生进行阅读方法与技能培训时，切忌纸上谈兵，要理论联系实际，利用图书馆丰富的图书资源进行开放式教学。要调动学生主动参与的积极性，以学生为中心开展学习研究。阅读教学的内容也不仅仅局限于文学作品，而是人文社科、自然等各科教学的融合。

　　3.5组织开展阅读活动

　　开展形式多样的读书活动，在校园中形成“多读书、读好书”的良好氛围，发挥图书馆文化育人、阅读育人的功能。

　　在读书活动中，图书馆要发挥组织者与指导者的作用，使学生们提高使用图书馆的能力，在阅读中培养学生独立学习与研究能力，使阅读成为学生自觉的追求。

　　阅读活动可以采用以下几种方式进行：1.办好每年的阅读活动月活动，要精心设计活动载体，吸引更多的学生参与活动，使阅读活动月成为开展阅读教育的重要形式;2.举办专题讲座，邀请相关专家与学者对学生进行阅读方面的指导，提高学生的理论素养;3.组织读书会，会员们定期汇报读书进度与读书心得，互相交流经验，取长补短。

　　3.5 提升馆员素质

　　信息时代背景下，高校图书馆馆员应具有广博的知识， 既精通某一学科，熟悉各种信息源，具备信息检索能力，又具有高尚的责任感和使命感 ，能为读者提供更广泛更有针对性的阅读辅导[5]在阅读教育中，图书馆员应具备一定的阅读学理论知识，掌握当代大学生的阅读素质、阅读需求和阅读习惯等特点，通过自身的阅读经验与学生进行交流与辅导。图书馆应制定培养阅读教育师资队伍的长期规划，组织馆员积极参加各类继续教育与培训，外出参加学术会议，开拓学术视野，完善知识结构，加快知识更新，提高阅读教育的科研能力，打造一支具有阅读理念的高素质馆员队伍。

　　结束语：高校图书馆要发挥自身的资源与人才队伍优势，建立完善的阅读教育长效机制，积极参与到大学生阅读教育工作中来，使阅读教育能够深入持久地开展下去，在书香校园构建中发挥更大作用。

　　注释:

　　[1] 张明霞.浅谈大学图书馆的阅读教育，[J].昆明大学学报(综合版) 2004，(2)：85～87

　　[2] 商晓燕.叶建英.崔恒燕.大学阅读习惯调查与分析[ J ] 浙江高校图书情报工作，2009 ( 4 )

　　[3] 谭泽红.网络环境下大学图书馆的阅读教育[J].图书馆论坛，2006(5)：109—111.

　　[4] 吴星溪，欧阳莉娜.馆员与读者协两效应研究[J].高校图书馆工作，2002(2)：19-23

　　[5]周红.如何利用图书馆应时阅读危机[J].理论学习2007(6 ).

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