(三)高校女生学科专业分布

　　表1[6] 理工学院注册学生性别与学科分布

　　单位：%

　　表2[7] 大学第一学位注册学生性别与学科分布

　　单位：%

　　数据来源：根据《YEARBOOK OF STATISTICS SINGAPORE, 2009.》有关数据计算制作

　　由表1[2]可以看出，在近十年各学科领域中，理工学院女生所选专业比例最高的前四位依次是商业管理、工程科学、健康科学与信息技术，四项比例之和一直保持在76%左右，但商业管理和工程科学的比例都有明显下降趋势;男生所占比例最高的前三位依次是工程科学、信息技术和商业管理，且三项比例之和超过82%，其中有超过一半的男生选择工程科学。由表2来看，三所大学的女生选择最多的领域排名前四位的是人类学与社会科学、工程科学、自然、物理与数学科学和商业管理，四项比例之和保持在72%左右，其中自然、物理与数学科学专业的女生一直保持上升趋势;男生仍然热衷于在工程科学，比例保持在50%左右，选择其他学科的则很少。

　　影响新加坡女子高等教育的因素

　　纵览新加坡女子高等教育发展历程，发现有三个因素对其有重要影响：

　　(一)经济发展，专业领域以经济实用性为重

　　新加坡政府在1959年就确立了“发展实用教育以配合工业化和经济发展的需要”的指导思想，后来又确立“教育必须配合经济发展”的方针，反对脱离国家需要或追求纯学术而盲目发展高等教育。在这一思想指导下，新加坡高校都很强调实用性，设置大量应用型学科和专业。[8]政府在1979年开始第二轮工业革命，将经济结构重点转向高科技、资本、技术密集型生产和服务业，高等教育也因此加大招生力度，对所需专业扩招，来满足预期的对人才的新需要。因此，高校女生所选专业也以经济发展需要为重。例如，1985~1986年的经济衰退时期，经济委员会建议增加招生数量，特别强调信息技术、通信技术等领域的发展，随之高校对招生规模和专业设置进行了调整。

　　(二)政府决策

　　考虑到高等院校在人力资源发展中的重要枢纽作用，新加坡政府在控制和指导有关高等院校的主要政策决策上扮演了干预者的角色。为了避免高等学校在培养人才上不能与国家经济发展相匹配，由国家对高等教育的发展加以规划和控制。在新加坡制定国家经济发展规划时，国家工商部就同时做出全社会需要的人才的类型和数量的预测，确定高等教育发展目标和发展重点，并对不合理之处加以调整[9]。例如，政府认为女医生流失率高，造成教育投资上的损失，对新加坡国立大学医学系进行政策上的有意干预，使1979年以来女生一直占学生总数的1/3左右，后来经济审查委员会对医疗服务业进行了一次总体审查，提议新加坡增加医学研究人员的数量，到2003年这一歧视性限额被取消[10]。1997年医学和牙科两个专业的女生注册人数为283人，占医药学科和牙医学科总人数的25.6%，至2007年的女生注册人数为625人，占45.9%。

　　(三)社会性别传统

　　新加坡社会在早期就已经认识到女子教育的重要性，但对于女子教育的出发点则是利于社会和家庭，定位于培养贤妻良母和相夫教子。女子教育不如男子教育重要，女子只要认识几个字就行，因此在二战前，新加坡女子受小学教育的相对多些，能上中学的寥寥无几。[11]自1965年独立后，由于妇女运动的发展，新加坡女性通过法律的明文规定而取得了与男性的平等，女性在法律、教育、就业权力等方面获得了保障。因此，女子高等教育发展迅速。如今，新加坡无需宪法保障就已实现男女平等。

　　近五十年来，新加坡女子高等教育快速发展，无论是人数还是专业结构的设置与选择，都体现出女子高等教育的发展与经济相适应的特点。新加坡政府从质和量两方面做出的不断调整，使女子高等教育、也使整个国家的教育适应社会经济转型和国家竞争的需要。我们也需要结合国情学习、借鉴新加坡的教育经验，不断为社会培养可用之才。

　　参考文献：

　　[1] [2] 转引自范若兰：《战前新马华侨女子教育的发展》，《东南亚研究》2004年第2期。

　　[3]王秀南：《东南亚教育史大纲》，新加坡东南亚教育研究中心,1989。

　　[4] 根据EDUCATION STATISTICS DIGEST, SINGAPORE,2009有关资料计算制作。

　　[5] [6] [7] 根据YEARBOOK OF STATISTICS SINGAPORE, 2009有关资料计算制作。

　　[8] 郭华：《新加坡高等教育及其特征》，《江西科技师范学院学报》2004年6月第3期。

　　[9]潘懋元：《东南亚教育》，江苏教育出版社,1988。

　　[10] 菲利普·G·阿特巴赫、马越彻著,邓红风译：《亚洲的大学》，中国海洋大学出版社,2006。

　　[11] 范若兰. 性别与教育:战前新马华文教育的性别分析[J].华侨华人历史研究, 2004 年12月第4期.

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