摘要：中职生的道德现状堪忧，在我国的中职学校中存在着学校领导及教师对德育教育不够重视、德育教育的方法比较单一、学生道德素质普遍较低等现象，面对着这种问题，应该摒弃传统的说教式的道德教育，采用营造良好的德育氛围、打造专业的德育教学队伍、采用各种各样的德育教学方法以及借助于现代的网络科技手段进行德育教育，全面提高中职生的道德思想。

　　关键词：中职生; 德育教育; 新途径

　　中职学校的德育教育工作一直处于一种不被重视的情况，近年来，中职学校普遍存在着生源较差、德育教育难度大、学生难管理、行业道德欠缺等现状。因此，中职生道德的教育与管理工作已经逐渐成为当前中等职业教育中最为突出的问题，

　　一、道德素质的现状

　　(一)中职生的道德水平比较低

　　中职学校的学生独生子女比较多，一般在家里比较受宠，没有受过什么大的挫折和困难，对现实缺乏足够的清醒的认识。由于学校对学生的教育不够加上学生自身的原因，导致学生身上出现种种不良的行为，上课时对老师不够尊重，课堂时间随意讲话，随意进出课堂，甚至故意捣乱，不服从学校的管教，乱扔垃圾、说脏话、破坏公物，旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。这给中职学校的德育工作增加了难度，增强了紧迫感。

　　与此同时，由于中职生一般都是住校生，很少能见到父母，受到父母的约束比较少，加上他们自身的年龄比较小，尚未形成自己的价值观和人生观，对是非善恶缺乏足够的辨认能力，自身的自我控制能力又比较差，容易受到社会上的不良习气以及不良分子的诱惑，在全面开放的市场经济条件下，他们的价值观呈多元化趋向，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪时有存在。这样不仅对学生自身的发展不利，也不利于学校的整体发展，不利于社会的整体进步。为了促进学生身心的健康发展，应该采取一些措施来不断地改变当前的现状，加强中职生的德育教育工作。

　　(二)学校对学生的德育教育不够重视

　　中职学校对学生的德育教育工作不够重视，为了促进学生的能力提高，提高学校的就业率，许多中职学校只是将重点放在对学生的专业技能教育上，对学生的道德教育不管不顾，任其自然，认为只要学生能够学到一技之长，能够找到一份工作，学校的责任也就尽到了，至于学生自身的素质如何，那并不是学校的主要工作。学校只强调学生的基础知识和专业技能，在不同程度上忽视了对中职生的德育，使学生德育教育成为中职学校的普遍的一个弱点和难处。还有一些学校由于生源比较紧张，为了维持其自身的生存，对学生管理上过于宽松，学生即使违反了学校的管理制度，学校也采取一种置之不理，或者视而不见、听而不闻的态度，对学生过于放纵，这就导致学生越来越不听学校及教师的管教，道德素质越来越低，形成了一种恶性的循环。

　　中职学校的老师对德育教育的认识上不够，学校本身的认识也有失偏颇，对老师也没有进行正确的认识灌输。导致许多教师认为德育教育的工作主要是德育老师或者是班级的班主任的事情，其他老师没有义务进行德育教育，没有形成一种全民教育的良好思想。其实，在现实中，德育教育应该是学校的每一位老师的责任和义务，教师的职责不仅仅只是传授学生专业的技能和知识，还有给学生传授思想道德知识，对学生进行思想道德教育，以及引导学生进行自我教育、自我服务、自我管理等，应该形成一种全员的德育教育意识。

　　(三)德育教育的方法缺乏多样性

　　当前许多中职学校对德育教育的内容和范畴没有进行正确的把握，许多学校认为德育教育就是学校对学生进行思想教育、政治教育、道德教育的政治教育，却忽视了对学生进行道德规范、人生观、世界观、价值观的教育，缩小了德育教育的范畴，自然也不会起到较好的教育效果。

　　教师对德育教育认识上的不足导致他们通常会将德育教育与课堂的教学分割开来，在课堂上，教师只是给学生讲授一些专业的课堂知识和专业的技巧，对思想道德层面的东西讲授的比较少，即使有，也只是简单的政治说教，没有任何的旁征博引，也没有很好地与现实结合起来，导致学生没有兴趣去听讲，教育的效果自然也不会好到哪去。另外，教师对学生的德育的教学方式比较呆板，没有很好的将现实中的小故事和真实的事迹融合到其中，也没有灵活地运用现代的高科技的教学手段，以致课堂教学气氛死气沉沉，学生昏昏欲睡。

　　二、道德教育的新途径

　　(一)发挥学校当地的优势，营造一种良好的德育教育氛围

　　德育教育的内容比较丰富多彩，它不但包含思想教育、政治教育，还包括对学生的道德教育和心理品质教育。中职学校应该充分的利用当地的教育资源，发挥当地的地理以及历史文化方面的优势，利用当地的先进的人物事迹以及英雄故事来对学生进行思想教学，这种耳熟能详的小故事便于拉近德育教育和学生之间的距离，使代表正统教育的德育教育逐渐走进学生的生活，潜移默化中将德育的思想逐渐灌输进学生的学习或者生活当中，起到春风化雨、润物无声的作用。

　　中职学校要加强对学校教师的教育工作，让其逐渐认识到德育教育的重要性及对学生以后发展的重大意义。使每一个教师在自己的课堂教学中要不断地渗入对学生的思想道德方面的教育，要讲德育教育和当前的社会的发展形势结合起来，将死板的理论知识和灵活的现实结合起来，教师自身也要不断地提高自己的素质，不断地学习先进的理论知识，以提高自己的理论水平和道德水平，让德育课真正发挥作为学校德育主渠道的作用，也营造出一种良好的德育教育的氛围，教师的以身作则也会逐渐的感染学生，使学生逐渐地形成一种竞相学习的良好的德育氛围。

　　学校可以在每个班级都成立班级德育教育小组，选出小组的组长，除了让德育教师进行小组的负责外，还要选出来其他教师作为副组长来进行辅助教育，每个小组之间形成一种良好的竞争关系，对表现好的小组要给予一定的表扬或者奖励，对表现差的小组要给予一定的批评或者惩罚，让学生在一种竞争的氛围中逐渐形成一种成败的意识，互相竞争，互相学习，形成一种积极向上的良好的道德思想学习氛围。

　　同时，学校自身也要注重确立校训、校风等学校文化，发挥学校文化对中职生的教育影响作用，形成一种积极向上的精神氛围。为了让学生认识到学校对德育教育的重视程度，学校要不断地加强和完善学校的相关的规章制度和规范，对犯错误的学生要加强思想方面的教育，错误比较严重的要给予一定的惩罚，错误比较轻的对其进行思想方面的教育，使其以后不再犯同样的错误，也要给予一定的警告，使其悬崖勒马，不再犯更严重的错误。这样也可以整顿德育教育的风气，防止在广大中职生中造成不良影响和错误导向，保证德育教育的顺利开展。

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