导学案设计关注的是每位学生的发展，关注的是学生学习能力的提高，关注的是学生学习全程性指导、调控，关注的是合适的学习策略选择，关注的是课堂的动态生成，正是由于它的不确定性，才体现出师生的能动性和创造性，才能体现出学生在沿着学习“路线图”奔跑的路上，总能看到别样的风景，伴着一路欢歌去感受怒放的生命，这样的课堂才独具魅力，这样的课堂才充满生命活力。因而，在导学案设计中只要少进误区，不进误区，就能构建出和谐高效的数学课堂。

　　参考文献:

　　渠东剑《关于数学“导学案”教学的冷思考》，中学数学教学参考：上旬2012年第1-2期。

　　周建勋《也说导学案》，中学数学教学参考：中旬2013年第1-2期

　　3. 肖珍《如何编写导学案》

 2/2   首页 上一页 1 2