高等职业教育是培养技能型、应用型人才的摇篮。随着国民经济的发展，社会各行各业的需要，以及国家高考制度改革，招生人数的扩大，已经把职业技术学院的学生定位在这一层面上了。作为知识创新和人才创新培养的教师，尤其是实验实训指导教师应责无旁贷地担当起人才培养的历史责任。到目前为止职业教育已培养了大量符合我国国情的应用人才，如何能够针对现在的高职学生在新形势下进一步发挥职业教育的应有作用，在实验实训教学中即传授理论知识，还要培养学生的创新能力，是高职教育面临的重要课题。

　　目前从用人单位的需求来看，他们需要具有很强的实际动手能力，需要一走上工作岗位就能参与生产与建设，在相对较短的时间内独立承担岗位工作的人才。笔者从事土木工程专业学生实验实训多年，针对现在的高职学生如何从每一节实训课中获得收益，如何培养他们独立操作能力和创新精神谈以下几点浅显的见解。

　　一、明确实验实训的教学目的

　　实验实训教学的主要目的是对学生的技术应用能力、实践操作能力、革新创造能力的培养，实验实训教学最能体现应用型人才培养的特色。职业学院的实验实训课是以专业基础知识和基本技能相结合的课型，以培养学生独立操作能力和创新能力为目标。而这一目标的实现，关键在于实验实训教师要转变教学观念，不断优化实验实训课的教学过程和教学内容，激发学生求知的积极性，使学生能够独立的获取知识与应用知识，并转换为独立操作的能力，从而养成良好的实践习惯。学生操作能力和创新能力的培养必须通过实训这一教学环节才能得以实现和提高，因此，实验实训课绝不仅仅是指导教师把每节实验实训课的目的讲清，更重要的是如何能够或者采取什么办法让学生真正掌握和理解实验实训课设置的目的，进而激发他们的积极性和创造性。教师对学生的实验实训及其效果总的设想和规划，是实现实验实训目的的保证，这就要求实验实训指导教师能够科学地设计指导方案，让学生从实验实训的设计，操作过程，结果评估等方面得到提高，从而提高学生的实验实训质量、培养学生的实验实训综合能力。这样也就达到了实验实训的教学目的。

　　二、采用适合的教学方法

　　知识内涵的延伸和拓展，必然带来学习方式的变革。目前高职院校教学改革的主要内容之一是：学生真正需要学什么，怎么学;对应的关键点在于教师教什么，怎么教。事实证明，在高职院校的教学中，教会学生的学习能力，教会学生的应用能力是学校最根本的任务。采用适合高职院校实训教学特点的教学方法，将有利于学生学习专业知识，掌握专业技能，学会用理论指导实践的能力。因此，实验实训教师要顺应时代发展，了解社会需求，转变教学观念，不断改进实验实训课的教学方法及教学内容，变学生的模仿学习为认知学习，变学生的被动学习为主动学习，充分体现学生的主体作用，充分发挥学生的主观能动性。

　　在多年的实验实训教学中，笔者就力学实验教学总结出：任务导向法。任务导向法的内容和步骤大致为：首先，实验实训指导教师向学生提出需要探究的问题和需要得到的结论及从中掌握的技能，并对学生进行相应的引导和讲解，指出大致的思考方向，让学生知道实验实训学习目标，清楚自己应完成的实训工作内容;接下来，从问题到结论的整个具体解决方式和方法让学生自己动脑筋去思考，至于应用什么知识，如何去操作实施等，充分发挥学生的想象力和创造力;最后，学生评估自己的实验实训结果，实验实训指导教师视学生实验结果情况向学生总结性的讲解，并对具有创造性和代表性的学生实验结果加以充分肯定。任务导向法的宗旨是激发学生的好奇心，培养学生的实验兴趣，让学生增强连锁式解决问题的能力。学生一旦适应和掌握了这种方法，就可内化为自己的思维和行为方式，从而提高学生的认知能力和创新能力。

　　任务导向法是通过提出问题、给出结论、解决问题的过程，从中获得知识和技能的一种学习方法。这种方法关注的不仅仅是问题的结果，更主要的是学生主动探究解决问题的过程，是培养学生的思维能力、创造性践行能力的有效方法和途径。给学生思维的空间，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，学会应用理论知识解决实际问题的能力，对学生今后能胜任工作岗位至关重要。许许多多的实际问题绝非教科书知识本身能解决，而是要通过所学知识的综合运用和发挥才能完成的。应用知识实际上是创新能力中综合思维能力的一种表现，例如：在工程力学的拉伸和扭转力学性能实验中，两者受力形式不同，但有共性。通过不同材质的力学实验实训，通过断裂形状和原因分析，以及回到理论再认识实践，就可领会其本质。我们必须培养学生具有优秀的综合能力，通过已有的知识和技能去学会和吸收新知识、新技能为我所用。

　　三、加强兴趣培养引导，帮助学生树立信心

　　兴趣是调动人积极性的能源，是事业成功的秘诀之一。许多科学家之所以能做出伟大的成就，原因也是他们对科学有着浓厚的兴趣。古人云，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，也就是人们都是在爱好的基础之上乐意去做。高职学生的实验实训内容都是实用性较强的，例如，对水泥各种性能检测，实验实训指导教师要有意识的从学生日常生活中遇到过的现象作导入点，因为他们在生活中或多或少有过体验，当学生一开始接触这些知识时就会很自然的产生兴趣，并产生强烈的学会学好的愿望，教师就应该正确引导这种兴趣，并努力在今后的教学中应用有效的教学方法让学生保持和发展这种兴趣。

　　人的心理因素对人的行为会产生很大的影响，教师不经意的一句话也会影响学生的心理状况。在教学过程中经常鼓励学生，让他们提升并保持良好的心理状态，用欣赏赞扬的话语与学生产生互动，鼓励学生在实验实训过程中提出有创意的观点，做出有创意的行动，从而树立学生的自信心，培养学生的创新能力。实践证明，具备解决问题的相关知识和方法，在实验实训中就会精神饱满、思维敏锐、行动快捷。高职学生基础知识相对较好，但缺乏动手操作的锻炼，显得自信心不足，因此，在实训教学中要让学生动手实习时间达三分之二以上，以便让每一位参与实验实习的学生都有动手机会，有时间去实际操作，提高学生实验实习的动手能力，尽而增强学生的实训信心。

　　四、做好充分的实验准备工作，实施高质量的实训指导

　　1、实验实训准备工作包括课前的材料准备，仪器设备运行状态的调试及课堂上实验知识的指导准备。

　　高职学生的实验实训都要用到实验设备，相当多的实训结果准确与否与实训设备息息相关，差之毫厘，谬以千里，因此，课前要将实验所用到的所有仪器设备进行调试、检修和试运行，以保证有良好的工作状态，保证学生上课不出现仪器不好用等相关问题;保证实验所用到的材料齐全，符合实验要求，并且在上课之前要将与实验相关的物理量检测准确，为上好实验实训课做好充分的准备。例如：砼配合比实验，之前就要测出砂、石密度、堆积密度、含水量、最大粒径、最小粒径、颗粒级配等。只有这样才能保证学生实验课的正常进行，才能得到一个科学合理的实验数据和实验结果。

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