当前，由于教师用人机制与农村中小学“普九”学校总量锐减，而学校规模在扩大，教师队伍呈现出年龄结构日益老化，学科配备残缺不齐等现状，一直困扰着我们。近三年来，我们精心部署，抓住校本研修这一载体，以科学引领促专业发展，以健全机制、科学管理、坚决推进为措施，极大地改变了全镇教师的精神、思想面貌、能力、素养水平，一支师德优良、结构合理、业务精湛的教师队伍开始形成。

　　第一、校长引领为校本研修奠定思想基础

　　“校长是一所学校的灵魂”，“一个好校长就有一所好学校”彰显出校长在办学过程中的巨大作用和价值，校长的视野、目标、责任会对学校发展，师资成长有着极为重要的作用。校长有一个重要的职能就是通过多层面、多途径来引领教师将纯粹以完成教学任务，注重学科质量为目标的浅层次需求向追求人生价值、事业进步、专业成长上来。因此，校长必须在有先进办学思想的前提下，更要当好全校教师思想的引领者，要当好学校的“价值观念、人格魅力、个性发展”引领者，做学校的思想领袖，用先进的教育思想提升教师的品质，武装思想头脑，发挥其主体作用。在思想的引领上，我们一是注重观念引领，不同学校提出了不同的办学理念，向上中学为“书香校园，和谐向上”，街河市小学以办成“美丽的花园，快乐的学园，温馨的家园”为目标，茶市小学追求“让农村孩子也享受到具有乡村特色的优质教育”，并通过固定性宣传牌、喷绘写真将理念外在化、视觉化，渗透到人心，天天耳濡目染，予以强化，人人知道学校的最高追求目标;二是注重价值观引领，走进每一所学校，“校兴我荣，校衰可耻”总是醒目警示，做“有作为的教师，有爱心的教师，有责任的教师”的站牌让每一位教师都在感受到应该怎样工作，社会上物欲横流、价值多元、社会转型、人性扭曲带来的诸多社会问题也在冲击着校园这方净土，校长要充分掌握价值引领的主动权，培养教师健康向上的生活观、事业观、人生观、学生观、职业观、道德观，帮助师生员工客观分析自己所持有的观念，引导他们选择那些体现人类基本价值、社会主流价值和组织价值的价值观念，从而培养全体教师形成正向、常态、稳定的积极而健康的价值观，以实现学校的共同愿景和目标;三是校园文化引领，校园文化因学校办学历史、办学业绩、办学理念、办学目标、办学特色而不同，她体现出学校的品位与内涵，可以分为“物质文化”和“精神文化”两种，“物质文化”可以分为“布局文化、环境文化、建筑文化”，精神文化可以分为“制度文化、课程文化、德育文化、团队协作文化”等，校长要持续不断地为构建符合本校特色的校园文化而注入新的元素，既要巩固也要强化，如街小的“百年老校，一流团队”的文化内涵，向上中学的“说向上话，办向上事，做向上人”的语言文化导向。总之，在校长的不断引领下，学校的办学观念和思想在教师们的心中开始沉淀下来，学校也不断为教师们的学习成长提供平台、创设条件、营造氛围，让教师富有教育思想，并以积极乐观的心态面对工作和生活，形成追求上进、严谨谨学、和谐健康的学习氛围。

　　第二、更新理念为校本研修明确培训目标

　　“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”，教师素质的提高，主要途径就是校本培训这一根本措施和主要渠道，我们通过通识培训、学科培训、专项培训等培训体系，采取理论培训、读书交流、对话互动、案例赏析、实践讨论等多种培训形式，基本上实现了“全员培训、全科培训、全程培训”的目标。

　　(1)全面提升教师素质培训目标的理念

　　我们认为，素质教育的推进必须以教师整体素质的提高为基础，加强校本研修是教师更新知识结构、转变教育理念、提高业务素质、提高教学水平和科研能力，提升学校办学品位的重要举措。因此，我们出台了《街河市镇中小学教师校本研修实施方案》，从而将过去零散、自发的校本研修改变为目标清晰、内容丰富、形式灵活、保障具体、考核严格的系统工程。在“方案”中，我们将目标锁定为三年内，我镇教师师德、师能、师技得到显著提高，荆州市级、松滋市级骨干教师真正成为学校教改、课改的核心力量，形成一支高水平的骨干队伍。对于全镇3名省资教教师，学校采取“二带一”的方式，两名教师帮助引导1人，一年熟教材、掌握基本教学方法，二年能上出高水平的常规课，三年要成为该学科的优秀教师。这样，通过方案，使全镇教师校本研修长远奋斗目标与具体阶段目标结合，过程与方法结合，奖励与惩罚结合。使校本培训的观念渗透在学校常规管理的每一个环节，每一个阶段，渗透到教师教学工作中的每一个周、每一天，使人人都处在一种常态化、长效化的终身学习、提高的氛围中。

　　(2)将提高教师基本素质工程落在实处，为此，我们在全镇狠抓了“教师提高六项基本功”，即“能讲一口纯正的普通话，能写一手漂亮的粉笔字、能上一堂优质的公开课、能编一份优质的教案、能写一篇有深度的学科论文、能会一手熟练的计算机操作技能”的推进，我们每学期以五大活动为载体，第一，组织教师普通话竞赛，通过全面筛选、层层选拔，各学科每科一人，到中心学校参加竞赛，以诗歌朗诵、现场应答、才艺展示等充分挖掘教师普通话素养，激励广大教师刻苦提高普通话水平。第二，组织教师书法竞赛，现在教育技术现代化已成必然趋势，但写好字仍然是教师必备的技能，教师写好字，才能指导学生写好字，学生才能做到卷面整洁，养成良好书写答题习惯。因此，我们开展教师钢笔字、粉笔字、毛笔字竞赛，李成武、艾军、卢义高三位教师多次获奖。第三，组织校内互教互学活动，一周一门学科以骨干教师上示范课、青年教师上入门课、一般教师上达标课，激发全体教师学习和更新教育理念与手段，提高课时效率，提高课堂教学艺术。为了落实对新教师的培训，启动师德结对帮教制度，给每位新教师确定2名指导教师，全程指导教学。第四，开办“星期天学校”，我镇自2007年秋季以来，每个周的周六上午为教师“六项”技能提高的固定学习培训时间，三年多来，风雨无阻，从无间断，我们严格培训科目、培训人员、考勤记载、奖惩结帐，使广大教师逐渐完成了“要我学”向“我要学”的转变，茶市小学50岁以上的教师人人能熟练利用农村远程教育资源，能熟练地用多媒体设备上课。第五，依托校内管理资源，促进教师业务水平提高，我们出台了《街河市镇中小学备、教、批、辅、考工作规程》，并建立了听评课制度、集体备课制度、案例分析制度、教学反思制度，使教师在规范中成长、在活动中进步。

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