中文摘要：通过以一个美丽的“谎言”为突破口，帮助学生树立学习信心，为他们搭建展示平台，鼓励他们不断参加各项英语活动，并获得极大成功，从而揭示了老师要把一个调皮佬班的学生教好，就要仔细研究学生，从实际出发，因材施教，利用他山之石以攻玉

　　关键词：善意谎言 展示舞台

　　题记：他山之石，可以攻玉

　　前奏与困惑

　　山里孩子的英语难教，本学年我所接手带的八(3)班真算得上一个调皮佬团体，至少在全校闻名遐迩，学生根本就没把英语学习放在心上，即使是老师在课堂上上课的时候，有一批学生就敢明目张胆地在后面下象棋、跳花鼓子戏、递条子、打架骂人样样都来。老师一要求他们把英语学习搞好，他们总是“搞不到”三个字管总，老师很难管得住，课堂组织教学难度之大可见一斑，更谈不上什么高效课堂了，学生学业成绩糟糕得让人难于置信。英语课程对我们偏远山区的孩子还缺乏足够的吸引力，八年级又是英语成绩的严重分化阶段，，加之我所教这个班极具特殊性，如果给他们生搬硬套讲前途理想，更是白搭，班上百分之八十的人对学好英语课程早已是破罐子破摔，都认为自己前途渺茫，完成九年义务教育而已。提高本班的英语教与学着实令人困惑不已。

　　本学年开学初的时候，县研训中心的领导来学校视导教学工作，刘主任一行听了我一节英语公开课，好在我害怕把事情搞杂了，事前给同学们打了招呼，作了一些工作让同学们配合，勉强才教了一节我自己觉得还满意的“好课”。课后刘主任同我交换了意见并提出了一些好的建议，更多的是对我进行鼓励和肯定。

　　为了激发学生的学习兴趣，于是我便私自把领导的意见进行了一些深度加工，并夸张的把信息传入到学生们的耳中，那次公开课之后我就这样给孩子们传达了我经过加工了的反馈意见：“这次县里面的英语专家听了我们偏远山区学生们的英语课，对你们评价很高，大加赞赏你们的表现很不错，大家在课堂上能踊跃大声发言，积极参加课堂中的各项活动，英语口语地道，城里孩子们的表现还不如你们好，如果你们这样长期坚持下去的话，你们明年中考成绩一定会走在其他兄弟班前面，也必将走在其他兄弟学校前面……，有了专家的肯定，我现在真的相信你们一定能把英语学好!”

　　我羞愧的传达着我加工编造的“精神”，山里孩子虽然调皮，但见的世面并不多，可能这些孩子还从没有领略过着颇具“权威性”的肯定与鼓励，我偷视着孩子们的脸上露出了快乐和自信的笑容，个个听得神采奕奕，他们好象一下子找到了自己的定位——他们还不是别人眼里的朽木，而是一块块好的材料!当时，我想这也许是他们长时间没有享受过这样“成功“的快乐的缘故吧!

　　搭台与演练

　　说来也真巧，也就是从那天的公开课之后，我的英语课堂好象变了一个样，课堂上变得书声朗朗，学生讨论积极，课堂上的各项英语学习活动有条不紊，那些原来的调皮佬似乎消失得无影无踪，都成了勤奋学习的乖孩子了。老师感觉舒服多了，学生也感到十分惬意;以前那部分上课不爱发言的人，特别是那些一说英语就难于启齿的人也学着摇头晃脑、有板有眼地投入到用“洋文”进行交流的活动中了。哪怕是课间休息也时不时会传来It is nice day,isn’t it? Would you like to go to thetoilet with me?……等用英语交流、调侃的声音。

　　我借着这“美丽谎言”的东风，为每一位学生量身、确立一个他们每个人都有可能达到的目标，按照平时学生的成绩把他们划分成ABC组，各组制定一个个阶段性目标，同一层次的学生开展对手比赛，大力鼓励和督促所有学生把一个个阶段性目标变为现实，让学生在英语学习活动比英语才华，看学习成绩的进步。让每一位学生在一学期中的不同阶段都享有成功的愉悦。

　　为了所有的学生都有展示自己英语才华的舞台，我作为一位英语老师认真研究每一个学生，全方位为孩子们创设英语情景，发挥每一个学生的特长并让其特长闪光，让各层次学生都觉得自己有学好英语的天赋，让他们每一个人能在老师为他们各自搭建的“洋舞台上”“洋洋得意”!对那些有唱歌天赋的学生，我为他们寻找经典的英语歌曲，并把我私人的CDplayer 提供给他们自己训练英文歌，让他们在班上一展歌喉，让他们在学校文艺晚会上唱英语歌拿奖;对那些有书法特长的，教他们把英语书法写得更好，开展英语书法一帮一活动，并带动全班整体提高英语书法水平，鼓励学生办英语《手抄报》、进行书法展览;让学生把课文本上的3a和Reading课文当作演讲稿，每天英语课找一到二位值日生在课前进行模仿录音演讲，一展其演讲才华，同时要求其他学生认真当听众，仔细品味并为演讲者准备掌声;让学生把课本上的材料编成情景小剧在课堂上表演，尽量让孩子们出“风头”;鼓励那些爱写作的学生用英语写日记，老师平时把课本上的话题与现实结合，布置一些作文让他们尽情发挥，写出与他们自己水平相当的文章，每月进行一次作文评展。……

　　通过各项英语学习活动，把每一位学生都融入到一起，全班全员参与，不让一个人有孤独感。在评价鼓励时照顾到各个层次的学生，各个层次的学生都有所涉及。对进步显著者尤其倍加鼓励，并定期让进步者在全班交流经验，给每一位学生留足面子，让他们觉得至少有成功的一方面或者更多。

　　效果与反思

　　玉不啄不成器。也许是我那“善意谎言”起了很大的作用，在老师的引领下，八三班学生活泼好动的天性发生了正迁移，通过合理利用了孩子们的性格，提高了他们的学习兴趣，增强了他们学习的动力，让他们逐渐走上了学习的正轨，让我们师生共同的的课堂至少比以前高效多了。通过近两学期的努力，把他们爱出风头、活泼好动的转化到英语学习上来，这不仅是学生们的学习习惯得到了矫正，而且学业成绩的提升也出人意料，去年秋季学期期末全县统考八(3)英语P值名列全县第三名，向前跨出了十大步，彻底告别了全县倒数第二局面。本学期成绩几次统考又是如此，没有一点下滑的迹象，这的确是一次极其真实的结果，同学们群情振奋，士气更高，这更坚定了他们把英语学好的必胜信心，老师也更坚信八三班的同学会把更大的劲头投入到新的征程!

　　调皮佬学生并不可怕，就怕当老师的不想办法，就怕老师不给他机会。因此，培养学生的学习兴趣、树立学生的学习信心是我们首先要做的。关键是我们怎样去把一些消极因素变为积极因素为我所用，怎样去摸透各个学生的心思，因材施教，有的放矢的实施教学活动，不断的把学生引上正路，不能盲动，也不是一些大道理能解决问题的。孩子们爱美，就要给他展示美的机会;孩子们爱动，就要给他提供活动的舞台;孩子们爱面子;我们不妨为他们多给一些表扬和称赞，有时哪怕是一个小小的谎言，也会有极好的效应。

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