(下面是我的学生按照《生活与哲学》第三单元的目录所构建的结构图)

　　唯物辩证法(第三单元 思想方法与创新意识)

　　联系的普遍性

　　世界是普遍联系的 联系是客观性

　　联系是多样性

　　联系观(第七课)

　　用联系观点看问题 整体与部分的辩证关系

　　方法论要求

　　发展的普遍性

　　世界是永恒发展的 发展的实质

　　发展的状态

　　发展观 (第八课) 发展的方向

　　用发展观点看问题 发展的道路

　　发展的原因

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　　矛盾的含义

　　矛盾的属性

　　矛盾是事物发展 矛盾的普遍性

　　的源泉和动力 矛盾的特殊性

　　矛盾观(第九课) 主次矛盾的辩证关系

　　用对立统一观点看问题 矛盾主次方面的辩证关系

　　辩证否定的含义

　　树立创新意识 辩证否定的实质

　　辩证否定观(第十课) 辩证否定的方法论要求

　　创新是民族进步的灵魂 创新的内容：

　　创新的作用

　　不管是老师，还是学生，我们都要利用好教材的目录。这样既有利于我们整理知识，使知识系统化、条理化，使书越读越“薄”，薄到仅剩下目录;又能使我们的知识立体化、具体化，使我们获得的知识越来越“厚”;还能够促使我们的学生在忆一忆、说一说、写一写、整一整的巩固和提升的活动中充分发挥主观能动性，增强自主意识，培养记忆、理解、整合、运用知识的能力。最后我想说：善教书的人都很看重目录，善教书的人都很善用目录。愿我们的老师“善待”目录，愿我们的学生紧抓目录。目录是“目”，又是“纲”，两者结合，才能达到纲举目张。

　　参考文献：

　　[1]王鸣盛﹒《十七史商榷》卷一《史记集解分八十卷》

　　[2] 《心理学》﹒高等教育出版社 2002年

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