教师——人类灵魂的工程师。如果说所有的教师都能塑造学生的精神面貌，都能塑造人类未来的思想灵魂的话，那么首当其冲的应该是班主任，因为他们与学生接触最多，靠的最近。

　　班主任担负着引导学生全面健康发展的重任，他们要让学生既得到正确的思想引导，又得到规范的现行教育。

　　班主任要让学生懂得什么是对，什么是错;什么是荣誉，什么是耻辱;在经历了风和雨的洗礼之后，学生要知道怎样处理学习与休闲、家庭与学校、同学与老师的关系，以及礼貌待人、尊老爱幼等等做人的道理。

　　那新时代的班主任应该如何做好学生的导师呢?我从十多年班主任“摸爬打滚“中总结了下面几点经验。

　　(一)做好舆论导师

　　正确的舆论是根据是非标准进行表扬和批评。它对集体的每个成员都有教育和约束作用，是集体“凝聚力”的一种表现。作为班主任必须认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的各项管理制度，宣传先进人物的高尚品德，讲述革命英雄人物故事，以此教育学生。平时工作中发现学生的好思想、好品德，要及时宣传;对学生的错误思想或不良行为要及时教育引导。

　　去年我担任七年级的班主任，班上学生自由散漫，迟到早退现象严重。面对这种情况我首先了解每一个学生，做学生的知心朋友，关心他们，爱护他们，让他们都乐意和我谈心里话，课前课后都乐意到我的办公室谈学习生活上的问题，师生关系融洽后，我就因势利导积极开展正确的舆论引导，给他们讲英雄模范的故事，讲邱少云，讲雷锋，讲张海迪……由于我经常开展正确的舆论宣传，班上的歪风邪气少了，良好的班风逐渐形成了，成绩也有较大的提高。

　　(二)做好学习导师

　　学生的主要任务是学好科学文化知识。学生学习成绩的优劣取决于一个班班风的好坏，而良好的学习成绩，反过来又可以促进良好班风的形成。由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响，部分学生的成绩相对落后。如我班的陈会仕、胡其亮等同学，学习成绩较差，心里有一种自卑感。为此，每天放学后，我都主动去辅导他们，为他们答疑解难，一遍教不会，再教，直到他们听懂为止在我的耐心辅导下，他们的成绩赶上来了。在转化后进生的同时，我还建立激励机制，不时开展“争上游”PK活动，让优秀生始终坚持不懈让后进生时刻看到希望。班主任既要教给他们科学的学习方法，培养他们的学习兴趣;又要合理安排各科时间，协调各科作业，共商改进办法，扫除学生学习上的障碍，增强他们的学习信心。

　　(三)做好情感导师

　　心理学研究表明，情感与认知相互影响，同时与动机、兴趣、信念、内驱力等有密切的联系，而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中，运用恰当的方式，沟通师生间、学生间的感情，彼此产生良好的体验，对开展班工作有很大的促进作用。比如在班会课上，我常常让同学们回忆自己成长的过程，讲述自己平时学习的故事，讲述同学之间互相帮助的动人故事，或者讲述古代名人家境贫寒而又勤奋学习的故事，以调动同学们的情感，通过情感的效应，引导激励学生追求进步，正确做人刻苦学习，努力成才。

　　(四)做好心理导师

　　一些学生由于受家长的溺爱，心理承受能力差，面对学校严格的规范要求，有些学生往往承受不起，容易走向极端：要么过分服从，唯恐做得不够，整天机械地埋头苦学;要么认为自己无法成材而与教师对立，学习上敷衍了事。所有这些都是不良心理特征的表现。因此班主任要及时了解学生的各种需求和心理特点对症下药，进行心理疏导。比如，我班的陈丽琴同学是个独生女，娇生惯养，性格内向，胆小怕事很少与人交往。在了解了她的情况后，我因势利导，主动与她谈心，引导她与同学交往，引导她参加各种活动，逐渐排除她的心理障碍，培养她的胆量，结果她的学习劲头鼓起来了，成绩有了很大提高。

　　总之，新时代的班主任要解放思想，大胆创新，要做好学生的导师，这样一定能够为祖国培养出新的更多的跨世纪的合格人材。