摘要：伴随着经济的发展，高职院校发展迅速，我院发展尤为突出，关键是专业的设置合理，符合市场需求，也为广大的学生带来了希望，让他们能在我院实现子的人生梦想。从08年经济危机以后，我国的机械制造业不太稳定，而机械、数控操作工在市场又趋于饱和的状态下，我院的生源逐年下降，谈下我院的机械制造与自动与数控专业在现阶段和改革 。

　　关键词：高职院校发展迅速 机械制造业不太稳定 生源逐年下降 我院的机械制造与自动与数控专业在现阶段设置和改革

　　高职教育在改革开放的近15年左右，发展迅速，大量未能进入理想象牙塔的同学，选择了高职学院，在高职学院中来实现他们人生的目标。大量的实践证明高职院校实现了他们的梦想和希望。通过实践调查，专业才是学生出去好就业的根本。

　　高职院校要发展的关键是专业的设置是否合理，专业的定位是否符合社会发展的需求。准确把握专业定位是科学合理规划课程体系的前提。本文以我院的机械制造及自动化、数控专业为例探讨准确把握专业定位的方式和方法,并提出基于准确定位下的课程建设理念,谈下我个人的思考和见解，希望能对提高高职院校的专业建设水平起到了一定促进作用。

　　我院建校在短短的几年时间里发展迅速，成为万人高校，也成了四川高职的主力军。当然这和我国经济的快速发展和社会的和谐稳定分不开，为高等教育的发展提供了有利条件。但最重要的是我院的专业设置合理，跟随着社会的发展，时代的变迁，市场的需求而稳定的更改。

　　数控应用技术专业和机械制造及自动化专业是我院的老专业，从06年建校以来就存在，且是由她带领我们的学院开枝，对应市场需求专业越办越多，呈现出一片欣欣向荣，蓬勃发展的趋势。但从08年经济危机以后，我国的机械制造业不太稳定，而机械、数控操作工在市场又趋于饱和的状态下，我院的生源逐年下降，我觉得我们应当思考其原因，重新定位专业。

　　分析生源下降的原因。

　　1、社会大环境。20世纪末,我国高等教育实施扩大招生,经过10年的发展,我国高等教育实现了历史性的突破。一批批高职院校呈现，在很多高职院校都开设了数控技术和机械制造及自动化专业。随着经济的发展，国家对中职的大力支持，同时也呈现出一批又一批的中职院校，而在绝大多数中职学校都开设了数控技术专业和机械专业。且就读中职院校，国家每年有助学补贴。在初中毕业就可以就读，省去了读3年高中的费用，相对于高职还提前三年就可以就业。随着数控人才的不断增多，加之我国工业的发展还有待提高，08年经济危机后我国的机械制造业不稳定，而机械、而在这几年各类学校都培养了大量的数控操作工，数控操作工在市场上已趋于饱和的状态。

　　2、学校环境。数控技术与应用和机械制造及自动化专业的主要技能训练是在实训室或车间完成。该专业的实训室建设耗资巨大，设备的要求高，我们学校的实训设备较少，系统单一，练习时间少，学生的动手能力较差。还有学生在实训的过程中往往是单一的项目，和工厂加工项目脱节，以导致学生的实际能力达不到国家技能要求。

　　3、教师环境。教师是这个专业的主导者，是一线的实施者，一个专业的发展主要靠教师。学校应当高度重视教师的专业发展，个人发展，保持专业教师团队的稳定性，专业性，专业学术的协调性。教师要能根据专业的特长，市场的需求，学生的需求，合理的教学，使学生达到社会专业需求。

　　4、就业环境。就业是每个高职院校把学生招进来必须考虑的一个问题，也是学校来年是否好招生的一个关键，如果把学生招进来比作入口，就业就是出口，它和入口同等重要。学生学习专业的目的是找一份和专业对口的工作。在当前的就业环境下高职数控、机械生面临非常大的调战。企业招人的要求是能给企业带来价值的人，小投入高收入。高职的数控，通过调查我们的学生面临下面的竞争对手：一是中职学生，中职生理论较差，但他们的动手能力极强，超越我们的学生。原因是中职生大部分是初中毕业或者是未毕业就去读，因此他们学习理能很困难，把培养的重点放在了实践操作能力上。中职的起点较低，觉大多数都是从一线操作工干起，待遇要求也要低一些。二是本科生，现在很多理工类的本科院校也都开设了机械制造与自动化专业，本科生的优势就是理论比我们强，一些单位对理论要求高一点的技术性工作，我们竞争不赢本科生。这也就导致了高职学生在这个行业就业难的环境。学生学了找不到理想的工作，自然也就导致了生源下降的恶性循环。

　　二.改革方案

　　1、专业定位。专业定位是这个专业发展的关键。我们要让我们的学生在这众多的竞争下胜出，就需要我们有独特的优势。同一个专业，我们要有优势，那优势就需要我们从专业定位上去思考。现在我院的机械制造及自动化专业和数控专业的学生毕业后能力基本相近，大多数都只适合于操作工。数控专业在中职院校的定位是操作工，学生出来主要是从事一线操作。我们也定位在操作工上根据前面的分析是不占优势的，而且现在操作工在市场上也已趋近与饱和。现在我们应当顺应市场需求，在数控方面其实很缺数控维修、装配、调试工及四轴五轴编程等，我们不一定要让我们的学生面面俱到，但我们可以让我们的学生精某一个方面。这样是有利于学生就业的，且待遇不错。机械制造及自动化在我们学校有，同样在本科院校也有，这个专业的定位是最困难的，我曾经也和我们学院的老师探讨过。我们学生的基础没有本科生好，如果以本科专业的定位来定位我们的学生肯定是达不到效果的，且这个专业本身对学生的前期基础要求较高。而我们学校开设了这个专业，由于很多因素的影响，也导致了该专业目前学生的能力也是基于操作工，当然也就没有市场竞争力了。我认为我们既然开了这个专业，应当从专业的本身和学生的基础来考虑从新做专业定位。机械制造及自动化我们的学生达不到本科生的设计能力，但我们可以考虑机械部件的维护、助理设计，机械电器控制的维护等，让我们的学生有初步设计，维护的能力，也可为他们后续发展，想继续学习的学生做铺垫。

　　2、课程设置和课程改革。根据前面的专业定位，就要做课程的设置。课程的设置是关系着专业定位能否实现的关键。课程应当合理的围绕专业定位来进行设置，考虑学生的实际情况，开设课程。以助于帮助学生学到真正的知识，就业有竞争力。去掉那些学生学了用处不大，不具备竞争力的课程。

　　3、教学改革。在高等教育规模持续增长的情况下,继续保持教育质量的不断提高,是我们面临的前所未有的严峻挑战。为此,教育部推出了“质量工程”,启动了精品课程建设。其目的是通过精品课程建设切实推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,共享优质教学资源,带动整体课程建设,全面提高教育教学质量。 课程建设和教学改革对提高教育教学质量起到了至关重要的作用,而技术学科课程代表了专业的特色和根本。在教学过程中教师应当重视课堂教学，发挥学生的积极性和动手能力。 在教学改革中教师应当多以实际的工作项目为载体来进行教学，提高学生的工作岗位能力。同时还需加强就业引导教育。

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