(五)建立师德表彰和奖惩机制

　　教师师德水平的提高，主要在于引导和激励。师德考核优秀的教师应给予必要的物质和精神奖励，对师德考核不合格的教师应进行必要的批评教育，奖优罚劣以促进师德师风整体水平的提高。学校在每年的教师节表彰师德建设中的先进事迹和先进个人，广泛宣传他们的优秀事迹，并将这些教师的事迹和形象长时间在橱窗中展示，架高他们的形象，提升他们的知名度，激励他们更上一层楼。同时对德才兼备的教师优先晋升，优先提拔，对师德表现不合格的教师和严重违反师德规范的教师，在年终考核、职称晋升方面实行一票否决。激励广大教师注重教师道德的养成，营造和形成一个导向明确、气氛浓厚、声势浩大的舆论环境，有效地发挥道德他律的作用，使学校教师道德建设与教师评价体系的发展相互促进，相得益彰[3]。

　　总之，加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进职业院校学生思想道德建设的迫切需求。灵魂要靠灵魂来塑造，人格要靠人格来培养,高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是最优质最有效塑造学生人格的教育资源，往往决定学生一生的发展方向和发展水平。职业院校的师德师风建设具有一定的艰巨性，长期性和紧迫性，只有把师德师风建设作为一项十分重要的工作，放在突出的位置，坚持高标准,高质量才能见成效。

　　参考文献：

　　[1] 庞明珍;谢建芬，师德建设与评价体系刍论，[J].人民论坛学术前沿，总287期：45～46.

　　[2] 潘凤学;周荣华，职业院校师德建设存在的问题与治理，[J].职业技术，2011年第01期：21～22.

　　[3] 陈文均，加强高职院校教师师德建设，[J].贵州省党校学报，2009年第02期：56～57.

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