至今，我仍记得堂课上孩子们那一双双明亮的眼睛，那一张张兴奋的笑脸，那一只只高高举起的小手，那一段段精彩的发言，那一阵阵朗朗的读书声……课堂上全是孩子们的声音， 我仿佛和孩子们一起融入了武夷山的美景之中。 这节课我获得了县级课堂改革赛教一等奖;并参加有幸参加市级赛教，被铜川市教育局授予“市级教学能手”的称号。那时我哭了，是激动，是高兴，是幸福的泪水……我感受到远程教育资源给我带来了成功的喜悦。

　　(五)远教资源为古诗教学增光添彩

　　在古诗的教学中，传统的教学模式是教师讲学生听、记，兼有蜻蜓点水式的自我品味领悟，然后是学生死记硬背，课堂缺乏活力，教学相对来说比较枯燥。多媒体辅助教学的运用帮我解决了这个难题。它以丰富的形式—声音、图片、动画、音乐、视频等创设古诗的意境，大大调动了学生的视听感官系统，弥补了传统古诗教学的枯燥和乏味。同时运用多媒体课件中精美的版面设计，古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛。我在教学《九月九日忆山东兄弟》这首诗时配了动画诵读，以淡蓝色为背景，加上满怀乡愁之思的诗人形象，再配上舒缓的古筝音乐，学生在这样的氛围中目视其文，耳悦其声，心醉其情，古诗的学习自然成了一种美的享受。还能突破教学难点，起到省时、省力、增效的作用。

　　远程教育如一缕春风，吹醒了我们教师的心灵，大家开始重新定位自己的角色;远程教育如一池活水，使我们的教学方法灵活而精彩;远程教育如催化剂，使我们农村教师的素质快速提高;远程教育如智慧背囊，引领教师走向“专家型”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我在远程教育的应用中虽然取得了一些成绩，但还要紧跟上信息技术的发展和远程教学工作的需要，今后我将进一步提高认识，精通业务，利用远程教育使我的语文课堂焕发出新的生命!

　　二0一0年三月

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