【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 农村教育；新“读书无用论”；比例减少；体制改革
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正文：
由于历史原因的影响，大部分农村人成长过程中没有接受过什么文化教育,文化水平普遍较低，在农村能够有个高中毕业证的人不多,大部分是九年义务素质教育没有接受完就辍学,从而直接跟着父母或者朋友出去打工赚钱。在他们眼中觉得,在今天这个“拜金主义”的社会里, 似乎接受教育的多少对于赚钱的多少不能起到很好的“促进”作用, 纵然是作为大学的毕业生,还是要累死累活的拼命找工作。在农村家庭的父母看来,“既然读不读大学的结果都一样,都是找不到工作,即使找到工作也是不理想的，还不如趁年轻早点打工挣钱 ,最终使这种现实主义的价值观念已经深入人心。
这种新“读书无用论”的泛滥所产生的危害现象，小到个人大到国家层面都是很深刻的，对我们国家的稳定和长久发展不利。农村教育这个角色本是消除城乡差距与促进社会和谐的平衡器、助力器，如果其本身被农村的民众所误解或者忽略，那么对国家和谐发展所造成的伤害和打击无疑是双重的。

2 农村新“读书无用论”盛行对国家产生的影响

 2.1 社会劳动者的就业结构发生倾斜

农业部副部长张宝文说过，目前在我国 4.8亿农村劳动力中，初中及以下文化程度约占4.2亿人 近九成农村劳动力的科技文化素质低下，不仅制约了我国农业科研成果的有效转化和技术的快速推广，也影响着农村富余劳动力向城镇和二三产业转移就业的进程。 近九成农村劳动力的科技文化素质低下是一个重要原因^[9]。
改革开放30多年来，中国日益成为全球范围的“世界工厂”的角色，随着产业结构的整合调整，社会对劳动者的素质学识文化要求越来越高，劳动者的就业结构正发生剧烈的转型。各行各业慢慢都对我们的劳动者的选拔日益精良，高技能高学识高文凭的占领绝对优势，未来白领劳动者将会超过蓝领劳动者，这体现了时代特征的社会要求。那么我们现在新“读书无用论”在农村的泛滥不就跟国家劳动者就业结构的重大转型分道扬镳了。

2.2 社会主义新农村的建设失去了根源的支撑

建设社会主义新农村是要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，坚持从各地实际出发，尊重农民意愿，扎实稳步推进新农村建设^[10]。然而我们建设社会主义新农村的人身主体就是农民，农民素质教育就是从内质上提高农民思想、行为等综合能力，它对于我国农村的物质文明、精神文明、政治文明和农村安全建设都具有极其重要的作用。因此，加强农民素质教育是建设社会主义新农村的基础之基础。“人力资源是国民财富的最终基础。资本和自然资源是被动的生产要素，而人是主动因素，是积累资本、开发自然资源、建立社会、经济和政治组织并推动国家向前发展的主动力量。显而易见，一个国家如果不能发展人民的技能和知识，就不能发展任何别的东西^[11]。”

3 面对困境采取合适积极方法去解决新农村学生教育问题

中国的教育改革30年来所取得成就显而易见，但是站在今天这个高等教育大众化的历史转折点上，如果任由现在的新“读书无用论”发展蔓延下去，我们所取得的成就就会功亏一篑全盘皆输。面临这样的形势我们应该清醒的认识到解决措施的重要性、及时性与合理性，充分整合社会、学校、政府以及个人的各种资源，通力合作优化配置长短互补有效扭转这种被动局面，为我国当前继续深化教育体制改革必经之道。

3.1 全面普及农村免费义务教育，加强职业教育的扩展力度

义务教育是根据法律规定适龄儿童和青少年都必须接受, 国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育, 它具有免费性、普及性、强制性三个基本性质, 是防止农村学生在高等教育前阶段, 尤其是高中阶段大量流失的最强有力的措施。各级政府的应该高度重视,我们要始终贯彻义务教育的法规政策,使我国农村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到“两免一补”政策,尤其要加大对经济不发达和欠发达地区的资金扶持，确保农村大学生成长的丰富土壤的形成。
除此之外国家还要发展职业教育,就某种程度上说正有利于帮助退考学生破解就业需求的难题,而且这种短期职业培训快速见效的特点更符合我国农村家庭的心理预期和经济投入。政府加快发展职业教育注意要紧密贴近社会生产需要，加大资金投入以及完善对贫困学生的帮扶政策，推进农村教育出路的多元化市场化高效化。

3.2 加大对农村教育的资金投入

加大国家政府财政预算对农村教育的支持，提高农村教师的福利待遇完善农村教育的基础设施，统筹城乡资源分配合理偏向农村教育。政策上多鼓励农村学生继续升造，开展政府奖励指导，加大对农村地区的教育重要性的宣传力度，最后为了使资金政策落到实处，切实完善农村基层的民主监督制度，确保农村教育得到实效性的健康发展。

3.3 拓宽农村大学生就业渠道，转变自己的就业观念

① 努力拓宽就业渠道，特别是随着产业结构的调整，随着新兴产业的发展，努力扩大和挖掘一批适合高校毕业生就业的工作岗位。
② 鼓励、引导高校毕业生到中小企业、到城乡基层、到中西部地区就业，当然我们会采取一系列的相关扶植政策。比如说现在有4个国家项目：“大学生村官”计划、“三支一扶”计划、“教师特岗”计划和“西部志愿者”计划，这四个国家大学生下基层项目计划，每年大约能够吸纳20万人左右。
③ 鼓励、引导大学生创业。从目前大学生创业比例来看，还是非常低，我们已经采取了一系列的措施。
④ 进一步加强社会政府机关部门的公共服务能力，为大学生就业提供更好的服务、更高效率的服务。

3.4 在农村加大教育的实惠点，改变农村民众的教育价值观

教育价值观是主体认识和评价教育的基本观点,具有一定的稳定性和连贯性。假如在农村盛行新“读书无用论”的话，那将会对农村的几代人产生深刻的影响，它不仅影响了农村的风气，更是破坏了社会的整体和谐。所以政府必须加大农村教育的资金投入，施行适当的鼓励措施使农民因为教育而有短期收益，从而觉得更加划算合理。当然要从根本上扭转这种价值观还要整合社会资源、学校资源、政府资源还有市场资源四方面的优势，努力宣传施行各种激励模式，尤其是比较偏远山区更要注重提高农村学生的整体素质，由点及面的铺开为彻底改变落后消极的新“读书无用论”扫清障碍。
总之，社会各界均应全面深入落实《全面落实国家教育改革和发展规划纲要》，积极探索适合中国国情的农村教育体制对我国的长治久安繁荣稳定具有深远意义。
 

参考文献：

 
[1]温家宝.百年大计教育为本[N]. 广州日报, 2009-01-05.
[2]综合.全国政协委员王平：“不要鼓励农村孩子上大学” [N].南方周末,2011-03-08.
[3]阳锡叶.一个值得重视的信号：农村大学生比例减少[J].湖南教育,2010 (11)：4-7.

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