六、从课文中感悟作文的语言

　　初中语文课文的语言，或朴实率真，或凝炼准确，或委婉隽永，或自然清新。表现在：1、语段。如流沙河的《理想》：理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮前行的路;理想是路，引你走向黎明。运用排比、比喻和顶针的修辞手法，语言优美地阐明了理想在人生道路上的重要作用。再如刘成章的《安塞腰鼓》：愈锤愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……2、语句。如培根的《谈读书》：读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。运用排比的修辞手法，依次阐释了读书在不同领域的积极影响。再如陶渊明的《五柳先生传》：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。3、字词。如朱自清先生的《春》，他不说春风拂面，而说“像母亲的手抚摸着你”，一个“抚摸”，巧用拟人格，亲切温暖;小草开始生长发绿，他用一个“钻”字，形象生动，充满生命力!再如鲁迅的《孔乙己》，描写孔乙己付账时在柜台上“排出九文大钱”中的“排”字。

　　七、从课文中感悟作文的过渡

　　文章中的过渡犹如粘合剂，把相关部分紧密粘连在一起，给人以浑然一体的感觉。初中语文课文也常常通过过渡段、过渡句和过渡词实现文章上下部分之间的过渡。1、过渡段。如臧克家的《闻一多先生的说和做》，通过这样两个自然段完成文章过渡的：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有一个方面，——作为革命家的方面。再如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，也是通过一个完整的第9自然段把课文两部分百草园和三味书屋连接在一起的。2、过渡句。如毛泽东的《沁园春 雪》，上下阕是通过“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句过渡的。再如老舍的《济南的冬天》，通过“最妙的是下点小雪呀”一句把课文内容过渡到对雪后小山的描写的。3、过渡词。如鲁迅的《藤野先生》，“我”到仙台后，先是住在监狱旁边的客店里，由于一位先生感觉不相宜，“我”只得另寻别处。其间通过“但”和“然而”等词语来完成过渡。再如曹文轩的《孤独之旅》，文章一开始就交代杜小康家境和其生活经历的变化，其间是由“忽然”一词过渡的。

　　当然，从课文中我们还能感悟到作文的其他很多写作方法，如文章的顺序安排，修辞手法的运用，文章的详略处理等。但不论从课文中感悟到哪一种写法，都要及时进行针对性写作训练，变知识为能力，学以致用。总之，从课文里感悟作文的写法，是提高学生写作能力的不错选择。

 2/2   首页 上一页 1 2