(五)自主性原则

　　自主性原则是开放教学的核心要求。自主性是学生作为独立完整的人而参与教学的一种状态。自主性原则关系到开放的教学目标是否切合学生实际，是否满足学生发展的需求;关系到教学内容能否使学生掌握基本知识的同时研究开放性内容;关系到幵放教学过程中学生是否能真正地交流互动;关系到开放教学评价是否真实地反映了学生的学习情况。

　　结束语

　　开放得教育教学模式是一种全新的，打破以往教育上的破旧陈规，从各个方面打破了传统教育模式的束缚，对于教学系统当中的各个方面都加以完善与改进，以求达到学生开放性的素质教育的目标。开放性的教育模式完全遵循了现阶段的社会发展趋势。随着社会会的不断不进步，学生学习的内容也越来越丰富化与多元化，教育系统也随之发生了变化，开放式的教育教学模式越来越与当今社会的形态相契合。在于初中的科学课堂上，这种新型的教育教学模式还处于试水阶段，因此教育工作者要及时的发现并总结其中的优点与缺点，然后将优点发扬，缺点改进，是开放式的教育教学模式能够早日的进入完全落实阶段。

　　参考文献

　　[1] 潘光文,著.课堂文化的批判与建设[M]. 西南交通大学出版社, 2011

　　[2] 李太平,潘建红,杨黎明,著.科学教育论[M]. 人民出版社, 2010

　　[3] 王继新,杨九民,主编.初中科学教学设计[M]. 高等教育出版社, 2008

　　[4] (英)斯宾塞(HerbertSpencer)著,胡毅,王承绪译.斯宾塞教育论著选[M]. 人民教育出版社, 2005

　　[5] (英)托·亨·赫胥黎(ThomasHenryHuxley)著,单中惠,平波译.科学与教育[M]. 人民教育出版社, 2005

　　[6] 李伟胜著.开放教学[M]. 福建教育出版社, 2005

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