以上环节完成后，教师要根据本课的重点、难点、易错点、易混点、提升点紧密结合当前时事和学生生活，设计1-2个题目，让学生走进自己的生活，尝试运用所学的知识解决自己身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用，真正让学生感受到学习的实效性和有用性。

　　最好能限定时间，让学生独立思考作答，以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力。也利于实现当堂达标、当堂反馈、当堂矫正，提高课堂效率。时间到后，让小组成员互换批改，并相互借鉴，完善答案。

　　一份好的达标测试题是落实课堂实效的保证。我的做法是：设计紧扣学习目标，尽可能让学生自主完成知识和能力迁移。试题要主客观相结合，并设计一定比例的开放题。注意课内外材料的兼顾，包括课内外材料的巧妙联系，恰当组合，注意与现实生活的联系。

　　如何操作测试检测也是落实课堂教学的关键。我的做法是：

　　(1)学生在做题的过程中，教师巡视，发现题目本身的问题和重点学生的问题，做到心中有数，以进行有针对性的点拨。

　　(2)以小组为单位，在小组长带领下统一答案，无争议的判明对错，记入成绩。并在组内反馈矫正，有争议的写到黑板上(写明组别和题号或不理解的语句)。

　　(3)根据黑板上的组别和题号，组与组之间互相答疑。对同一个问题无疑问的小组可主动到有疑问的小组去进行讲解，教师参与到有较大争议的问题的小组间去答疑，争议问题得到解决的小组到黑板画掉本组标的问题，使各个问题逐一解决。

　　在整个教学过程中，教师可以采取小组抢答竞赛的方式进行。根据学生回答的次数及提出问题的价值或深度，给予不同的加分鼓励，最终评出最佳表现小组，最佳表现同学等奖项来激发学生的学习积极性，增强课堂的趣味性。在这种教学方法下学生爱学、乐学。

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