纵观新课程背景下的中小学德育，仍难以走出“多投入低效能”的困境。究其原因，粗放式的德育环节和模式化的德育内容，都不同程度地削弱了德育的实效性，正是基于这一理念，我们应该从关注教师教育方式细节、学生行为细节、家庭教育细节、环境育人细节等方面来进行“细节德育”实践活动，切实增强德育工作效果。

　　一、依托日常生活细节，开展感恩励志教育。

　　“生活小细节，德育大课堂”，面对学生感恩意识普遍缺失的现状，要积极开展“感恩励志教育”系列活动，引导学生从自身做起，从生活细节入手，培养知恩于心、感恩于行的优秀品质。为了感谢父母养育之恩，可以给父母赠送亲手制作的生日礼物，送父母一句温馨的祝福，帮父母捶一捶背、打一盆水、洗一次脚;为了感激老师的培育之恩，开展写一封信、谈一次心、做一张贺卡、表一个决心为内容的“六个一”献真情活动;为了感激他人的帮助之恩，开展以“同学如手足”作文比赛、“我为同学做件事”、“今天我服务”等活动。同时还要要求各班班委会能在任课教师的生日当天，送上祝福词，并献上《长大后我就成了你》这首歌;班主任还通过不同形式向每一位同学送上生日的祝福，让学生感受到来自老师的关爱。此外还要通过“感恩祖国，爱心永恒”演讲、征文和主题班会等系列活动，营造感恩文化氛围，让学生在具体的细节体验中优化自己行为，逐步懂得在家庭应尽孝心，在学校、在社会要奉献爱心，要学会和他人和谐相处，提升学生的道德情操和人格素养。

　　二、细化学生评价手段，搭建自主成长平台。

　　“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，为此，学校要结合新课改，不断深化学生评价改革，力求实现评价手段的多元化。要以学生综合素质评价为抓手，积极推进评价制度改革，探索和建立多元化的评价手段，发挥评价促进学生、教师、学校发展的功能。建立学生成长记录袋，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化;淡化分数评价，关注学生的个体差异，尊重学生的自主性，促成学生的独创性，以欣赏的眼光看待学生，用激励性的语言评价学生，注重对学生日常学习和发展的评价，帮助学生认识自我，建立自信心;努力寻找后进生的闪光点，通过组织“艺体周”、“师生才艺展”等形式多样的活动，为学生提供一个展示自我的舞台，实施有差异的评价，实现有差异的发展;坚持四评活动，做到“三个结合”，即老师评价与学生评价相结合，家长评价与学生评价相结合，学生自评与同学互评相结合，从而形成多视觉、全方位学生评价体系，有力地促进学生综合素质的提高，让学生在评价中享受教育。

　　三、关注家庭教育细节，形成家校育人合力。

　　无数事实证明，孩子的一言一行、一举一动都有可能成为父母捕捉具有教育价值的细节;同样，父母对孩子的一个表情、一次抚摸也都会成为亲子交往中最有效的力量，推动孩子健康快乐地成长。长期以来，家庭教育的低水平，家校教育的错位和不合拍，已经成为培养合格学生的瓶颈。因此，学校要不断创新家长培训方法，引导家长在家庭教育中如何善于抓住每一次细小的教育契机，懂得如何在细节中塑造孩子，促进家庭教育从封闭式、说教式向开放式、民主式转化，促进学生行为习惯的养成，密切教师与家长的关系，形成家校育人合力。此外，还要认真落实家长委员会、家长听课日、家校联系卡、评选年度“好家长”等制度，充分发挥家长学校和家长委员会的带动辐射作用，不断完善警校共育模式，积极协调配合公安片警、巡警及社区管理人员，加大校园周边环境的整治力度，进一步优化学校周边环境，形成学校、家庭和社会合力育人的工作格局。

　　细化心理教育形式，前移“预青工作”关口。

　　实践证明，许多问题学生，违法犯罪的青少年，究其根源都是自身存在着逆反、自卑等不健康心理因素。为此，学校要前移“预青工作”关口，做好心理健康教育，增强学生“免疫”能力，杜绝青少年违法犯罪行为的发生。

　　一是要选派专职教师，接受心理健康教育师资培训，提升队伍素质。二是开设心理健康教育课，将保持健康心理的基本常识直接引进课堂，增进学生身心健康，塑造进取向上的良好品质。三是完善心理咨询室和心理干预室功能，开通心理咨询热线电话，设立心理咨询信箱，建立心理健康档案，不断增强学生自我调控、承受挫折、适应环境和团结协作能力。四是积极开展形式多样、生动活泼心理健康知识讲座的和集体辅导活动。如针对学生性心理出现的一些心理偏差，可以开展《与青春对话》等青春期性心理知识讲座。五是高度重视心理健康教育的理论探究，注重经验积累和成果汇编，积极开展好相关课题的研究，提升我校心理健康教育水平。

　　五、注重安全细节管理，倾力构建“平安校园”。

　　“安全无小事，细节是关键”，学校要从细节入手，大力加强安全管理和教育，提高学生安全意识，力争让学校成为最安全的地方。

　　一是细化安全管理制度。健全学校安全管理制度，强化目标考核，明确安全责任，细化岗位要求，层层签定安全责任书，做到谁主管谁负责，谁督查谁负责，谁检查谁负责，严格落实安全责任追究制和“一票否决制”;同时建立安全情况通报制度，健全安全台帐、安全预警和应急机制，加强校内外集体活动的管理。

　　二是要抓细抓实隐患排查工作。认真落实各项安全防范措施，定期组织人力对学校的教学用房、体育器材、消防设施、实验药品、食堂卫生、图书资料等教学设施的安全状况进行全面细致的检查，及时查漏补缺，消除安全隐患。

　　三是从细从严，多渠道开展安全教育。利用广播、墙报、校报、图片展览、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等渠道，主题班会、讲座、晨会、安全征文与知识竞赛等形式开展全方位、多角度的安全知识教育;通过讲解、演示和应急自救演练等主题实践活动，进行比较系统的防火、防盗、防骗、防震、防触电、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防运动伤害等安全知识和技能教育，增强师生的自救互救意识和能力。

　　六、营造人性化环境，促进学生和谐发展。

　　校园环境是一所学校的办学理念、个性风格、人文精神的综合外观，并以其强大的渗透力、影响力和同化力，对学生的成长与发展起着陶冶情操、砥砺德行的重要作用，学校必须从细节做起，精心打造校园环境，实现人文性、观赏性和教育性的高度统一，让学生充分享受人与人、人与自然、人与社会的和谐之美，引领孩子们在体验和快乐中健康成长。

　　首先，营造温馨优美的校园环境，创建以美育人的花园。校园建设无论是大环境还是小细节都要精心设计，巧妙安排。要尽量扩充绿地，广栽花草树木，做到三季有花，四季长青，确保校园绿化率达到35%以上，让学生体会到“春有花、夏有绿、秋有果、冬有景”的四季景色，把校园美化成师生活动的花园和桃李飘香的果园，这对养雅心怀、陶冶情操，抵制不良思想意识、矫正不良行为习惯，无疑会起到意想不到的作用。

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