团队的自主性，是指在一个框架内的自动、自发、自觉;离开框架，就无所谓自动、自主、自觉。我们班同学的“自动、自发、自觉”是基于学院《学生手册》和《班纪班规》。同学会自动、自发、自觉地维护班级一切荣誉。人是惰性动物，团队的思考性是要施加一定的压力，方能实现。所以，在班级管理中，要经常提出问题、发掘问题，促使大家思考、寻求解决问题的对策;开座谈会，请对老师的教学和班级班规提出改善的建议。让学生常在脑海中显现“别人做得到的我也做得到，别人做不到的我也能做到”;无论是在课堂上还是课外活动和学院组织的相关活动，均要培养其合作能力。

　　为了培养同学们的团队协作意识，经常组织各种赛事：篮球、足球、乒乓球团体、绘图、模具设计、加工、装配调试等。还要关心学生的精神状态与身体状况，纾解各方面的压力、缓和他们的紧张局面，采取及时公开表扬、褒奖：现金鼓励，优先考虑奖学金、助学金以及入团、入党推荐等多方面的激励机制。

　　执行力最简单也最精辟的解释：就是按质按量、不折不扣的完成学习、工作任务。正是这么简单的执行力，却是很多个人、团队、企业所欠缺或者说是不完备的。执行力表现出来的就是整个团队的战斗力、竞争力和凝聚力。为了培养学生在校的执行力，养成习惯，我从以下几方面着手：

　　①要求学生把老师的说教和想法变成行动，把行动变成结果，培养学生必须学会在遇到阻碍时不找借口，而是积极寻求解决问题的方法并保质保量完成任务的能力。

　　②摒弃囫囵吞枣式的盲目执行，要求学生把学院的精神和老师的意图与实际情况相结合、具体灵活的去执行。

　　③培养学生的自觉习惯，摒弃惰性。“观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败”。

　　④加强执行的“过程控制”，要全程跟进，加强管控。久而久之，习惯养成了，执行力也就会得到有效的提升。

　　⑤教导学生“执行力”更需要团队精神。不可形成“三个和尚冇喝水”的局面;遇事要通过协商、自觉分工合作的去执行完成任务。

　　【结语】

　　班级的管理，首先你了解学生，关心、爱护、体谅了他，他就会向你倾诉，达到“知无不言”;你对他好，他会知道的。

　　老师，既要教书，更要育人。重点要培养学生的“学会做人、学会生存、学会学习、学会沟通、学会创新、学会协作、学会吃苦、学会忍耐、学会生活”，这是步入社会的必备素养。借鉴企业的管理模式来管理我的班级，有利于培养学生良好的行为习惯;有利于培养学生的适应社会和企业的能力;有利于学生自我管理，达到学生自治;有利于提升学生的管理能力和管理水平。

　　【参考文献】

　　【1】于世维《管理讲座》2004.6

　　【2】《班主任如何管理好班级》http://www.banzhuren.cn/banjiguanli/2083.html

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