多元文化是一种相对的文化形式，也“是关于文化形态及处理不同形态文化之间相互关系的一种理念”，.[①]其内容应包括：东方文化、西方文化、传统文化、现代文化，主流文化、非主流文化等以及仍然正在不断出现和发展着的文化。当今世界由于经济全球化、政治多极化、科学技术现代化和文化多样化的发展趋势，传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、大众文化与精英文化、科学文化与人文文化等多种文化冲突与融合，形成多元化的文化格局。

　　“青年是一个变化着的14到30岁的人类个体组成的社会群体。”[②]“是人生发展的一个重要年龄阶段，即从少年过渡到成年的中介，是身心发生系列突变逐渐渐成熟，并开始以实践活动介入社会，逐步建立和完善自我独立的各种社会关系的人。”[③]青年学生一般来讲是指年龄在16到25岁的学生，指的是高中生、大学生和研究生。人是社会关系的总和，置身于多元化文化社会的青年学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，多元文化为青年学生思想道德教育的创新提供了契机。

　　一、多元文化下青年学上思想道德现状及其特点

　　当代青年学生思想道德的主流是积极、健康、向上的，他们渴望成才，具有强烈的时代感，具有较高的爱国热情，关心国内外发展形势。文化的多元发展推动青年学生价值观的演变。在一元文化条件下, 青年价值观的演变多受政治形势、生存环境、国情等因素影响, 文化因素的影响相对较小。但在多元文化条件下, 不同阶段的文化导向各有差异, 多元文化的

　　结构没有统一模式, 处在一个动态发展的过程之中, 从而使青年学生价值观发生演变。在这种情况下，文化的多元发展致使一些青年学生在，观念上、道德上产生了错位和倾斜，最近几年社会上热炒的一些事件，例如：“药家鑫故意杀人”、“我爸是李刚”、“日本留学生刺母”、“郭美美炫富”等等，体现了在多元文化下，当代青年学生的思想道德出现了一些亟待解决的问题。概括当代青年学生思想道德方面出现的问题，主要有以下几个方面：

　　1、政治意识淡漠，理想信念缺失

　　在多样化文化背景下，社会文化呈现出不稳定性、无重心、多样化的状态，一些青年学生丧失了对我国主流的思想信念的价值追求，集体主义、社会责任被抛置脑后，享乐主义、拜金主义成了他们的价值心条。有些人往往过于关注个人利益、自由，变得功利和世俗，忘记了更为重要的对人崇高意义的追寻和向往，忘记了高尚的精神生活和人生目标。

　　2、崇尚自我张扬，个人快乐至上

　　文化的存在方式较以往发生了巨大的变化，表现为大规模的参与，强烈的自我意识的表达，容纳多远的个性模式。青年学生十分渴望并开始使自己成为正宗文化的参与者。但有的青年学生却以享乐为生活主导，沉湎于娱乐消费，无视社会群体利益和纪律。 公的实践能力较差，社会责任感淡化 在多元文化共存的环境中，少数青年学生失去了价值选择上的方向感，丧失了基本的价值判断力，是非不辨，美丑不分，道德观念不强，文明素质差，个人中心和功利主义严重，追求物质利益、自我价值的实现，很少绿虑及国计民生、社会发展等问题。 民族意识弱化，盲目崇洋媚外 由于审美能力和判断能力的局限，一些青年学生往往被多样的文化弄得眼花缭乱，文化心理受到冲击，有的表现出对中国传统文化和民族文化的漠然，一味崇拜西方文化，甚至把西方的价值观、民主观、自由观不加取舍的移入，并在行动中释放出来。 审美趣味低俗，审美心理浮躁 现代文化的通俗性、娱乐性、感官刺激性等特征是一些青年学生审美趣味感观化，崇尚媚俗时尚，漠视经典艺术，审美品位低下，审美趣味低俗。

　　青年学生思想道德的特点概括起来具有不稳定性、无中心化、多样化、混乱化和主流道德观边缘化，精神家园迷失，道德失范，无所适从，功利主义、个人主义色彩较浓等。表明了青年学生思想道德急待提高，于党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需有很大差距。 多元文化条件下青年学生思想道德现状及其特点产生的原因 1、从青年学生精神需求特点分析，追求个性是青年学生最为鲜明的特点，多文化求异、消解神圣等特点正切合了青年学生的心理与情感需求。多元文化包容量和渗透力影响着青年学生的日常行为，在多样化审美文化活动中表现出一种纷杂多变的新潮性特点，已经成为青年学生审美活动的发展趋势。

　　2、多元文化的特质，深刻地影响着人们的思维方式和行为方式，改变着中国当代的意识形态，改变了社会生产和生活内容。当代青年学生较少受到传统文化的熏陶，改革开放后潮水般涌入的千奇百怪的文化快餐和流行艺术成为他们最直接的精神食谱，这种文化形态消解着传统的权威，极大地影响着当代青年学生的成长。

　　3、从学校思想教育本身分析。长期以来我们忽略了青年学生思想道德教育的文化内涵，过分突出它的的政治导向作用，人为地削弱了青年学生思想道德教育的应有的人文关怀价值。使得思想道德教育无法对大学生关注的热点、疑点、难点问题给出令人信服的解释，无法为青年学生提供丰富的文化，致使西方的消极文化钻了空子，打着“自由、个性、时尚、民主、品位”等口号来兜售自己的生活准则与价值观念。

　　三、应对多元文化条件下青年学生思想道德现状及其特点的主要对策

　　多元文化条件下，对青年学生思想道德现教育应从以下几个方面着手。

　　1.构建青年学生思想道德教育格局的新格局

　　多元文化使得思想教育所依托和面对的社会文化环境已经并正在发生着重要的转变，正是多元文化所表现出的功利性、多元性、全球性给思想政治教育带来了更多的挑战，需要一种与之相适应的思想教育格局。这一格局应当准确体现教育目标，涵盖与社会实际相符的教育内容，用理论创新增强思想教育对大学生的吸引力、说服力。这就要求必须树立先进文化系等主流意识形态的主导地位文化价值体系，为当代青年学生构建社会主义的价值体系奠定基础，形成价值构架。在构建思想道德教育的格局时，做到既旗帜鲜明、理直气壮地坚持社会主义的人才培养要求，又能正面解答学生提出的问题，这是新时期历史赋予学校校思想道德教育教学的基本职责。只有在教学中坚持马克思主义为指导，才能保证思想政治教育始终沿着正确方向前进。应充分发挥先进文化对其他文化的批判和重构功能。这种批判和重构 必须是有助于人性完善、理智发达、人格养成。其最高价值目标和标准是促进人的全面而自由的发展。在多元文化的冲突中，我们要强化主流意识，扬弃西方文化，整合传统文化，利用大众文化。

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