2 塑造较全面的良好品德，有利于高职学生成人
校园文化与企业文化对人格的塑造各有自己的特色：校园文化作为社会文化的敏感点，对大学生的道德人格具有再选择功能，提升孕育道德人格的文化品位;企业文化作为一种新型的管理理论，其精髓在于：质量第一，信誉为本，顾客至上。并把它体现在生产经营管理中。这种管理要求人们具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度，也从根本上激发了人的热情，从而促进人的发展，使人格素质得以全面提高，使人的潜能得以发挥。
高职校园文化融入了企业文化，就能正确引导高职学生处理好社会效益与经济效益、效率与公平、自主与监督、竞争与协作、纪律与自由、理想与现实、奉献与索取等关系，能促进高职学生加深对社会发展的理性认识，纠正他们认知上的偏差，培养高职学生良好品质。
3 增强社会适应能力，有利于高职学生就业
高职毕业生社会适应能力较差，在跨出校门进入企业时很难适应企业的管理环境，无法在企业的环境里找准自己的位置，甚至被企业淘汰。加上现在的高职学生大多是独生子女，几乎没有吃苦的精神和体验，缺乏纪律意识和责任意识，心理承受力差。
高职校园文化融入了企业文化，为学生提供了更多的走向社会、深入企业的机会，让他们在离校之前就感受到企业严格钢性的管理和近于苛刻的纪律要求，感受了企业员工坚韧不拔和吃苦耐劳的精神品质，这有效地帮助他们主动调整心态，重新进行自我定位，提高了他们毕业后到企业的适应能力，缩短了就业后适应企业岗位的时间。
4 培养创新精神，有利于高职学生创业
创新是企业文化的精髓，是企业长盛不衰的法宝。企业文化只有把创新的基因置入到员工当中去，才是真正能够让企业长盛不衰的企业文化。能否正确引导大学生创新是新时期下高职校园文化建设的一个新课题，特别是在市场竞争日趋激烈的今天，应通过高职校园文化与企业文化的融通，让每个学生感受到市场到企业员工的压力，并由市场来评判员工的劳动是否有效，从而激发学生们创新的激情与动力。
因此，学校及教师应注重通过校园文化与企业文化融通的过程，来培养学生求新求变、积极探索的精神，增强创新意识。使其真正学会用已知的知识获取未知的知识，逐步地学会用自身知识创造性地解决实际问题，使创新成为日常的习惯。
(二)校企文化融合渗透有利于提升高职院校的核心竞争力。
高职院校的办学水平和核心竞争力与其他普通高校相比，不在于理论的系统掌握和科技的发明创造，而在于融入了更多的职业元素和更多的技能运用。只有实现“政校行企”结合，吸收不同类型的企业文化，才能体现出高职办学的职业特色，实现院校的个性化发展。
高职院校创建优秀的校园文化是一项系统工程，关键是要努力实现校园文化与企业文化的融合和渗透。要想争取生存和发展的机会，就亟需职业院校在内涵、特色上下功夫，这就需要高职院校在特色专业建设、校园文化建设和校园人才建设同步推进;需要教育教学改革与校企合作同步深化。
高职校园文化是两条腿走路，一要彰显高校性质，二要体现职业特色。因此高职院校在文化建设上大力实行校企结合，工学结合，吸收不同类型企业的优秀企业文化元素，从而打造出自己独具特色的高职校园文化。这将是一种巨大的无形资产，不仅能为高职院校的可持续发展带来实质性的附加值，而且将更利于提升高职院校的核心竞争力。
(三)校企文化的融合渗透还有利于提升企业文化的内涵和品位。
高职校园文化培养出来的人才具有鲜明的时代特征、较高的综合素质和较强的社会适应性。文化融合能使组织凝聚力增强。一批又一批的毕业生源源不断地走向企业，给企业增添了新活力，带来了新理念，也必将影响企业文化建设。这些毕业生进入企业实习或工作后，一方面不断适应企业文化环境，以企业文化熏陶和完善自己;另一方面是受优秀校园文化熏陶的学生对企业文化环境不断进行修正和完善。如校园文化中强调的公平、公正、民主等原则，两种文化的调和将造就一大批企业新人，这些新人的加入无疑会丰富和提升企业制度文化。这种融入了新的精神文化和制度文化内涵的企业文化，能更好地凝聚企业新老员工，调动其积极性，创造出更好的经济效益，丰富企业物质文化。
优秀的企业文化吸收外界各种文化，特别是吸收融合了高校文化。尤其是当今的一些高科技新型企业它们与大学建立了长期的紧密联系，有的甚至是从高校衍生出来的，深刻地受到了大学文化的熏陶，如北大方正、清华同方等，在它们的企业文化上，呈现出大学文化的独特性格。
校园文化和企业文化的融合、渗透对于学校、学生、企业发展都有着极大的好处。
三、高职校园文化与企业文化融通的路径与方法
高职校园文化与企业文化融合、渗透是必然的。高职学生有相当一段时间将在企业顶岗实习，这必然要求学校走出象牙之塔，主动面向企业，服务企业，融入企业，要求学生要了解企业，适应企业，热爱企业。高职院校与企业的这种天然联系，决定了两种文化必须要相融、相贯通。
校园文化精神与企业文化精神的融合，企业文化在高职院校校园文化建设中的有效渗透， 必须采用通过多种方法来进行。 课堂教学渗透企业文化 课堂教学是校园文化建设开展的基本途径。通过教师在课堂教学中对于企业文化的宣传和讲授，学生可以直接获得有关于企业文化的概念、内涵和精神。
当然， 教师在介绍企业文化的过程中，不能够照本宣科，抽象地以定义解释定义， 以免造成学生因为难以理解而厌烦。教师可以借助具体实例，比如介绍一些著名企业( 如可口可乐、海尔) 的企业文化内容与精神，让学生在喜闻乐见中感受到企业文化的魅力、企业文化的实质内涵， 从而对于企业文化有一个清晰的认识。 实训环节体验企业文化 由于人才培养目标的独特性，高职院校在教学计划的编制上，非常强调实训环节，一般来说，实训环节要占全部学时的三分之一以上，而且，实训环节中都是安排与生产实际密切相关的操作练习。因此，我们可以尽可能创造与实际工作环境相近的实训教学条件，让学生在锤炼自己专业技术的实训中，能够最大限度上感知企业生产氛围，体验企业文化。这样的
实训安排，“有利于学生理解企业文化与专业技术之间的重要关系， 有利于高职毕业生更有效地发挥专业技能。”
当然，把学生送到企业生产第一线去实习锻炼，这是让他们感受熟悉企业文化的最佳方式。高职院校的相关职能部门应该尽量给学生创造这样的机会。 打开校门引入企业文化 高职院校一方面可以利用各种机会邀请企业的领导、专家来校，利用进课堂授课和开设讲座的方式，以他们的丰富的理论知识与实践经验，介绍企业的运作和发展的前景、企业中的人才发展环境与要求;另一方面，还可以利用企业先进工作者的优秀事迹来感染学生， 让他们了解企业工作的特点，培养他们的敬业奉献精神，从而为他们将来顺利走上工作岗位奠定基础，进一步促进了企业文化与校园文化的有机结合。
《农业科技通讯》
编辑QQ 
编辑联络 
2007-2023
bianjibu777@qq.com
