探究活动的效果有时也不必急于求成，可以通过作业、练习的形式留给学生思考的空间和时间。如铁及其氧化物的氧化性和还原性中关于转化的几个化学方程式可以在后续学习中慢慢巩固。

　　课堂教学是一个系统工程，要提高课堂教学的效率，必须首先考虑采用怎样的教学模式这一因素。我相信只要在教学实践中坚持不懈地探索、改革、总结，就一定能使化学课堂教学效率得以提高。

　　参考文献

　　人民教育出版社《高中化学课程标准》、鲁科版化学必修1和必修2教材、张素娟《化学课堂探究性式教学的研究》

 2/2   首页 上一页 1 2