【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 和谐课堂  提高教学质量  主旋律
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正文：

如教学一年级《统计》一课时，课前教师准备了一段运动会上运动员入场的进行曲，放给学生听。学生马上来了兴致，都抢着说是开运动会时放的音乐。教师趁势说：“原来今天‘森林运动会’开幕了(让学生边听音乐边看图)，请小朋友看看有哪些代表队参加了比赛？”这时学生的兴趣高涨，都争着说。教师抓住时机又问：“你还想知道什么呢？”通过讨论交流，有的学生说：“我想知道哪个代表队参加比赛的项目多？”有的学生说：“我想知道每个代表队分别来了多少小动物？”有的学生说：“我想知道最后哪个队得了冠军？”……教师由此提出一些统计的要求和做法。显然，教师创设了一个和谐的教育氛围，让学生在生动.具体.现实的情境中去学习数学，使学生感到数学是可亲可近的，数学就在我们身边，学生在不知不觉的情景中展开对数学问题的探索，不仅学得主动，而且兴致盎然。
2.创建灵活多样的教学方式，培养学生的个性
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要倡导学生主动参与.探究发现.交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材.过于强调接受学习.死记硬背.机械训练的现状。本次课程改革的重点之一，就是要让学生学习产生实质性的变化。
（1）师生共同开发课程。
有利于学生健康成长的一切有利因素都可作为课程，如果让学生这股鲜活的力量参与到课程开发中，把一部分课程的选择权交给学生，形成一种师生共同开发课程的局面。那样不仅使课程更丰富多样，为学生所喜欢，而且有利于学生全面主动的发展。
（2）师生共同教学。
多年来教师习惯于根据自己的设计思路进行教学，老师怎样教，学生就得怎样学。教学沉闷死板，学生感到压抑无趣。在教学中我们必须打破这种定式，让学生也参与到“教”的活动中来。让教学活动“动起来”，师生互为补充。
（3）师生共同评价。
长期以来，忽视学生评价的单向评价方式，不仅不利于老师全面了解学生，及时调整教育方法，提高教育效果，而且还让学生失去一个认识自我和互相学习的机会。为了改变这种状况，我坚持让学生平等地参与进来，实行自评.互评.师评相结合，达到师生共同发展的效果。通过自评让学生们较客观地认识自己的优点，树立自信，查找不足，努力改进。小组学生集体评议，可以补充自评时的不足，有效提高学生的自我认识水平，同时也是一个相互学习的机会，可以学会客观地评价别人，欣赏别人的优点，学人之长补己之短。而师评则可以作为自评.互补的有效补充，更明确地指出学生应发扬的优点和需努力改进的不足之处。这样三结合的评价方式更客观，更全面，学生乐于参与也乐于接受。此外，我还组织学生评价老师，让学生通过“老师，我喜欢……”“老师，我不喜欢……”“老师，我希望……”等几个题目畅所欲言，大胆地对老师提出要求，做出评价，通过评师使老师得到一些信息反馈，以便调整工作方法，提高教学效果，而且也提高了学生们的民主意识，促进师生关系的和谐发展。
3.灵活运用多种学习方式，激发学生主动参与学习的热情
（1）小组合作学习。
学习主要是学生个体的事，实施小组合作学习，是提高学生数学素质和合作交往能力的有效途径之一。我们要在引导每个学生主动学习和独立学习的基础上，加强合作，引导学生在讨论中学习，向对方学习，向优秀学生学习。这是因为生生之间年龄.心理水平相近，消除了学生的恐惧心理，此时交往最放松，而且，在交往中碰撞，在争论中启发，学生学习的积极性得到极大提高，学习能力得到很好发展。
在课堂上，教师应该依据一定目的，把握关键问题，组织学生讨论。在讨论过程中，教师不要急于用自己认为最好的答案去“闭塞”学生的进一步思考，而应该让学生充分发表意见，即使学生的发言不完整.不周密，教师也不宜匆忙打断，以免挫伤学生的积极性，截断他们的思维活动。当学生能畅所欲言时，就有可能突破思维习惯，有所创见，并进一步使教师得到某些启发，修正事先不确切.不完善的认识，调整预案，使教学活动向纵深发展。
为了切实扩大学生的参与面，提高数学学习质量，在回答问题时，我往往采取“学习小组共同答题”的方法，让每一位小组成员充分发言，各自发表见解，又相互补充意见。课堂上不只有回答问题的学生和教师之间的交流，还有学生之间的多向交流，形成一种教师教学生，学生教学生，学生教教师的学习氛围，使听和说的训练比较好地落到实处，还培养和发展学生合作的学习能力，将会更有利于实现让全体学生做学习的主人，学会学习的目的。
（2）师生换位。
老师当学生。就是教师以学习者的身份与学生共学。老师当学生，实际还是老师，主要目的是指导学生学习，况且学生的见解常会启发老师。所以，老师要放下架子，诚心诚意当学生。那么，教师要以学生者的身份，以指导学生为主，以真实虚心的态度来换位，才能收到预期效果。
学生当老师。学生当老师绝不应做老师的“傀儡”。作为老师，要启发，不要代替。教师要多放手，少控制；要多鼓励，少批评；给学生以主动权.选择权，体验成功，建立自信心。
和谐是一种美，和谐是一种艺术。和谐教育是真.善.美的统一，是一个永恒的话题，让我们努力创造一个和谐的课堂，让学生在和谐的教育氛围中愉快的学习；在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，发展个性，在和谐的人际关系中接受教育，让和谐课堂成为提高教学质量主旋律。
 

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