摘 要：美术欣赏是职业教育中美术课的重要组成部分，是提高学生的艺术修养和审美能力的重要途径之一，对陶冶学生情操、促进学生的全面发展起着重要的作用，因此，在实际教学中，只有充分利用多种教学手段，根据教学内容灵活选用教学方法，不断提高学生的审美能力和鉴赏能力，才能真正上好美术欣赏课。

　　关键词：美术欣赏 直观教学 精讲点拨 多媒体教学

　　美术课是中职学生必修的一门教育课程，美术欣赏是欣赏者对美术作品内涵意义及其价值的认识。美术欣赏是职业中学美术课一个不可分割的组成部分，是提高学生艺术修养和审美能力的重要途径之一。它对于陶冶情操、启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用，它负有美育、德育和智育等方面的教学任务，在具体教学过程中，美术课要通过课堂美术欣赏与美术创造实践活动的教学去进行。美术欣赏分随堂欣赏和专题欣赏。随堂欣赏是每堂美术课中包括工艺、绘画随堂作品的欣赏。它所展示的作品都是美好的，高水平的成功之作。这作品为习作提供示范或启发。而专题欣赏是一堂课中不传授技能的训练，而只进行中外优秀美术作品的欣赏。欣赏美术作品，不但要引导学生注意作品的形式美和技法处理方面的知识，更要教育和引导学生挖掘作品更深层次的内涵，使学生形成正确的艺术鉴赏观。,

　　美术欣赏教学就是通过感性直观和富有启发性的教育手段，把抽象的艺术理论与艺术知识融入在对具体作品的分析讲解之中，使学生掌握对艺术美的欣赏能力，让学生在欣赏作品中能够将自己的知识和经验充分调动起来，达到感性认识与理性认识的高度。上课时要先让学生对作者的思想和人格精神有个充分的了解，然后对其作品进行分析，融入作者的思想和品格，学生在欣赏美的同时也接受了思想教育。

　　根据欣赏课的教学特点和教学中学生反馈的情况，现就自己粗浅的认识和美术教学实践的探索，谈谈我是如何进行职业中专美术欣赏课教学的。

　　一、抓住美术特点，发挥视觉在美术欣赏课教学中的重要作用。

　　美术属于视觉艺术，是用眼睛去欣赏美术作品，它的特点是直观的和形象的。美术欣赏是一种审美的思维活动。它的特征一是感性、二是联想和想像。美术欣赏教学作为人类的一种认识活动，美术欣赏的一般规律是从感性认识到理性认识，它是以具体生动的形象为感知对象，感觉形象逐渐加深，形成知觉，在此前提下，产生丰富的联想与想像，结合自身的生活经验和知识积累，形成审美意识来看待每一幅艺术作品。通过视觉，学生首先被生动的画面所吸引，进而激发起学习兴趣，通过感知作品的题材特点及反映的历史背景，感受作品艺术语言的表达方式。如职业教育美术欣赏课的教学，选择了当代写实技法创作的以现实题材和历史题材为表现内容的人物画作品，该作品的创作目的就是让人们从中受到强烈的情感教育和深刻的思想教育。在欣赏课涉及的作品中，学生最容易了解和最能直观感受的画面，象现实题材中《开国大典》、《人桥》、《胜利渡长江》等。这些作品学生最能容易接受，因为他们在平时通过电脑、课外书等渠道的宣传，对此类作品的伟大意义信历史背景已有所了解，老师对此不宜再作过多的解释，仅对作品的艺术构思，表达方式作简要点拨，使学生加深对作品整体收印象的认识即可。如《开国大典》展现了一九四九年十月一日中华人民共和国开国大典时的宏伟盛况。学生对此作品的历史意义和重大活动了解较清楚、作者把自己的切身感受倾注于作品中。以其壮美的气势磅礴，庄严的构图，辉煌的色彩，歌颂了新中国的蓬勃生机和美好的未来的中国。作者在构图上把国家领导人集中于历面左侧，右侧则随着栏杆、地毯、庆祝的人群和辽阔的天空平行舒展开去，造成宏朗广阔的气势，给人以平和亲切，高瞻远瞩的感觉。在欣赏这件作品时，我采用启发与引导的教学方法，从画面的构图的色彩上提出了许多问题，“为什么画面中作者把天安门城楼上近处的红柱删掉而不作描绘?为什么画面的右下角旋转的着金黄色的菊花?为什么时候在蔚蓝的天空中呈现许多白云?”等等。让学生通过视觉，在看的过程中逐步解决，解决不了的及时反馈给老师，老师在教学环节中再进行精读点拨。所以视觉是整个欣赏课教学的重要环节，它既能调动学生学习的积极性、主动性，产生审美欲望，又能受到美的启迪和教育，增强求知欲，为美术专题欣赏课打下了良好的基础。

　　二、老师精讲点拨是美术欣赏课中的又一重要环节。

　　美术欣赏课堂教学中老师通过讲解，提示并带着学生识记中产生的疑难问题进行解决的全过程。它不是单纯的片面的让学生听老师对某个问题解释，而是通过这个环节达到理论与实践的结合，产生由表及里，由浅入深，由感性到理性地全面认识、把握作品的过程。如《开国大典》这件作品，从表现形式上学生掌握理解的不够全面，老师应在这个一些单位进行点拨：作者借鉴了传统民间艺术和工笔重彩画法、红灯、红柱、红旗与蓝天，绿树、白云、金菊想到映衬，把近年红柱删掉来补托出领袖的高大体魄和增加画面宏朗阔远的气势，更加反映出大国的博大胸襟和远大理想，驱散乌云重见光明，充分表现出金秋季节古国新生的气象。如《田横五百士》这件作品，学生只能从画面中的人物、事件、年代、背景，作者生平等学生大都江堰市不了解。老师可抓住这一环节进行解疑。

　　《流民国》是一部抗战时期的美术作品，学生只能从画面中感观到人民流度离失所的苦难情景，其画面一片茺凉令人伤心。但他们对导致这种悲剧的根源，作者的全心全意创作意图都不清楚，老师在解劝疑时，应重点讲解作者在什么背景、什么条件下创作了这一画展画卷，这部作品给当时带来的影响和展出中经历的艰难曲折，使学生不但起到加深认识日本侵略者给中国人民带来的深重灾难和人民群众团结抗日的坚强信心，而且也了解到作者创作这一画面的强烈愿望，同时加深了学生对那个年代的了解，也增强了爱国主义情感，使学生在学习的基础上升到更深层的认识中去。

　　三、现代化教学手段是美术欣赏课的重要手段。

　　直观教学是美术欣赏课的重要特点，采用直观教学方法，对于激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性具有重要意义。目前，多媒体的应用越来越普遍。如何使艺术和科技互相渗透是提高学生审美文化素质的一个绝好的契机，多媒体教学以其绚烂多彩的表现形式，融欣赏、讲授、示范为一体，声画同步，图文并茂、生动直观，既利于激发学生的学习兴趣，又能较快地理解和掌握所学知识。我们知道，外因总是通过内因起作用的，在利用多媒体的过程中，教师在课堂上突出了主导地位，学生作为学习的主体则化被动学习为主动学习。教师的引导，加上学生的积极参与，使教与学双方的能力都得到充分发挥。

 1/2    1 2 下一页 尾页