人数

　　1

　　查找资料

　　1

　　2

　　方案讨论

　　6(全体)

　　3

　　绘制草图

　　1

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　　(3)时间安排：①查找资料2学时——②讨论方案及绘制草图1学时——③确定方案及草图修改1学时——④绘制平面图1学时——⑤绘制立面图或效果图1学时。

　　(4)列出相关工具及材料一览表。

　　材料

　　数量

　　模纹花坛设计图片(电子档案)

　　20幅以上

　　1号绘图板

　　2个

　　A1绘图纸

　　2张

　　草稿纸

　　10张

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　　(5)小组内汇报工作成果：将计划情况在组内通报，保证每个组员都了解工作程序及内容。

　　步骤三：小组决策

　　细化计划，确定工作步骤。

　　立地条件

　　项目要求

　　设想

　　分析和研究

　　打开,创造,

　　感性

　　通过感觉

　　控制、取消、合理

　　通过精神

　　画草图

　　从中选择几个草图

　　确定和调整

　　细节设计

　　绘制设计图

　　满足项目要求

　　步骤四：计划执行

　　学生根据计划安排，分步骤执行，并在执行过程中根据情况进行调整。

　　(1)按计划分工情况分头搜集资料;(2)讨论总体构思，同时由记录员绘制草图;(3)根据草图讨论方案;(4)方案确定;(5)绘制平面图;(6)绘制立面及效果图。

　　步骤五：成果评价

　　(1)学生完成项目后，参照预先制定好的评价标准进行自我评价;

　　(2)学生根据自我评价结果，跟教师讨论优点及不足;

　　(3)每组学生选出一个代表，汇报设计作品，全体参与者根据汇报情况给出分数。

　　参加汇报的所有听众及汇报小组本身，根据准备好的评价标准，对项目完成情况进行评价，并给出相应的分数

　　序号

　　评价项目

　　自我评价

　　听众评价

　　教师评价

　　学生评价

　　1

　　设计

　　2

　　制图

　　3

　　汇报

　　步骤六：项目迁移

　　在教师的指导下，将此项目进行迁移，讨论其他类型的花坛的设计方法。重点讨论如何进行新的应用，如开发盛花花坛、立体花坛的设计方法。

　　四、应用分析

　　1.应用条件：项目教学法主要用于传授操作性知识，这种教学法将课堂教学与实际工作有效的联系起来。

　　2.注意事项

　　(1)选择专业：不是所有的专业都适合项目教学法，要根据专业特点及工作过程选择。

　　(2)选定教学项目：项目设计应从实际出发，根据中职学生的特点，以及他们的学习和生活实际，结合课本中的理论知识来设计项目。这样的项目容易引起学生的学习兴趣，引发学生积极的思维和探索，使学生对学习的理论知识有认同感，从而能够进一步深入理解课程内容的知识点。要选择有完整过程的教学项目，要让学生通过项目的完成看到一个作品或工作实施后的效果。

　　(3)确定学习范围(与其它项目的界限)：在专业学习过程中，授课计划也决定了项目的内容，在一个项目中可以包括多个知识点，也可以只有一个知识点，要根据课程进度决定。

　　(4)教学时间：教师要掌控好项目完成需要的时间，有计划的实施。

　　(5)确定项目的名称：项目名称是对项目的描述，描述的准确与否也会影响项目的完成情况。

　　(6)教训：在项目进行过程中，教师必须密切关注各方面情况，包括学生的积极性、学生的计划和决策等。项目必需分组按团队进行，根据项目小组人数在4-6人，这样个别同学在操作上有依靠其他人的惰性。

　　3.优点和缺点

　　(1)优点：学生的学习兴趣较高;促进团队工作能力的发展;学习任务以实践和问题为导向;促进独立工作的能力和自我责任意识的培养。

　　(2)缺点：对教师专业能力、实践能力、经验等要求高，而且课前准备工作繁重;项目教学法的根本目的是让学生能够根据已经做过的项目学会同类项目的操作，由此及彼，举一反三，因此对学生的迁移运用能力要求较高;完成一个项目需要一整套专业知识支撑，占用时间相对较多。

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