四、制作技术局限

　　先进的多媒体技术的应用可以给课堂教学注入活力，这是每位教师都能体会到的。但是，数学学科有自身特点，脱离数学课堂教学的特点而滥用多媒体技术，其教学效果很可能恰得其反。这正是一些发达国家教育经多年的实践得出的一个教训。

　　多数教师的电脑技术还停留在word、excel、powerpoint、Authoware，powerpoint制作，总所周知powerpoint处理音频、视频、动画效果不理想，authoware，对平面图形、立体图形及数学函数图像变化的处理有一定的局限性。由于制作技术局限，一些课件存在界面不合理，操作繁杂，字体、颜色搭配不当，动画效果不理想，甚至数学图象、几何图形不规范等缺点。数学课件制作的软件比较多，如几何画板、Mathcad等，教师应该努力去掌握多种数学教学软件，才能更好地处理制作上遇到的问题，提高课件的质量，更好地为教学服务。

　　多媒体教学产生是一种全新的信息交流的手段，为学生创造了一个富有时代感的、具有吸引力的学习环境。它有助于学生思维的发展，知识的同化和创新能力的培养。提高课堂教学效率方面发挥重要的作用。但我们也应清楚的认识到多媒体毕竟是一种辅助手段，在教学过程中，随着多媒体教学方法的普及，其不足方面也逐步显现，及时发现并克服这些不足，是推动教育教学质量稳步提升的必然要求，也是多媒体教学自身的迫切需要。我认为教师在多媒体辅助教学及具体操作过程中，适当地运用多媒体技术进行数学的教学，将传统教学方式与现代的多媒体技术有机地结合起来，使他们能够相互补充，相辅相成，才能真正做到丰富课堂内容，改变教学方式，提高教学质量，展现数学的魅力，使多媒体培养学生素质的同时从根本上提高教学效率。

　　参考文献：

　　《数学教学中多媒体应用的利与弊》 张峰云

　　《现代多媒体教学形式中数学板书的基本特性》 张马彪

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