小议物理教学中的实验教学_搜刊网-中文学术期刊检索平台

小议物理教学中的实验教学

来源：互联网 sk005 | 赵连友

【分　类】教育科学
【关键词】
【来　源】互联网
【收　录】中文学术期刊网

正文：
在传统教学中,教学往往很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识,课堂教学在一定程度上存在着以课堂为中心、以教师为中心和以教材为中心的现象,忽视学生的创新精神和实践能力的培养,而科学探究是新课程标准和物理教学的重要内容和手段。物理是一门实验学科，课本中安排了大量的课堂演示实验、学生分组实验和课外实验，此外，还有不少实践性的准实验习题。这各种各样的实验占了物理总授课时数的１5％以上，它们是学生形成物理概念、加深对知识的理解、发展能力、培养技能的重要手段，也是塑造学生科学精神和培养良好品德，促进学生大脑由形象思维向抽象思维转变的有效途径。
  如何来加大实验教学力度，改进实验教学、提高教学效果以推进物理素质教育，我认为可以从以下几点入手：
   一、切实重视演示实验，提高课堂教学质量
    物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。心理学研究表明：人的动作记忆效率比语言文字记忆效率要高好几倍。“百闻不如一见，百看不如一做”说的就是这个道理。经验告诉我们：一个成绩优秀的物理尖子对物理现象和物理过程具有很强的“悟性”，这种“悟性”源于对日常生活丰富的感性认识。对物理学习有障碍的人，其最大的障碍不在于智力因素，而在于缺少对日常生活的用心观察，头脑中缺乏感性经验，而这些感性经验恰恰是物理思维的基础。因此，作为一名物理教师，首要任务就是：尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多采的物理现象和活生生的物理情景。教师不仅要用好课程标准上规定的演示实验，甚至教材上的一段话、一幅插图、一道习题也可以将它搬上“讲台”，进行演示。演示的形式不能仅仅是“教师演，学生看”，还可以是“教师导，学生演” ? 即边学边实验。
   例如：利用鸡蛋做实验。鸡蛋很容易找到，若引导学生利用鸡蛋做实验，既可说明物理道理，又可提高学生的学习兴趣。
  做压强的实验
     鸡蛋握在手中，使劲握也难以破碎，但手拿鸡蛋在碗边轻轻一敲即破。说明：鸡蛋紧握在手中时，受力面积大，压强小；而在碗边轻敲时，受力面积小，压强大。可见，压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还跟受力面积有关。
实验将浸湿酒精的棉花放在广口瓶内，点燃棉花，并让它燃烧一会儿，然后将一只剥壳的熟鸡蛋（稍大于瓶口）置于瓶口上，熟鸡蛋在瓶内、外压强差作用下，被压入了瓶里。实验为学生的认知发展提供了依据，学生在实验中得到了诸多能力的锻炼，同时也提高了观察事物的能力和逻辑思维的能力。
     二、认真上好学生分组实验课，培养学生的创造思维和实验操作技能
    分组实验多以测量性、验证性和实用性实验为主。要提高学生分组实验的教学效果，就必须使学生真正进入角色，手、眼、脑并用地进行有目的的探索活动。根据教育心理学的观点，课堂教学的目的不在于教师完成某种过程，而在于通过某种活动促使学生在行为上发生某些重要的变化，如在学生身上引起的认识上、理解上、技能上、态度上的变化。如果学生通过主动参与教学，在教师的积极指导下获得物理知识，则会印象更加深刻，并增强学习机。
     根据这一思想，我进行了一些探索，将初中物理第一册中电学的一节课《电路的连接方法》由原来的验证性实验改为学生的探索性实验，教学中采用启发式教学和有控开放。
       在新课教学过程中：
    1、教师启发学生思考：如何利用桌上现有的器材连接成一个电路，使两个小灯泡同时发光，并提示连接的方法可能不止一种。学生利用器材自己探索进行连接电路的实验。
    2、教师从中选择几个相类似的电路，组织学生通过比较的方法进行讨论，找出相同之处进行归纳，由此得出电路的一种连接方法：串联。此后进一步提出问题：如果取走其中的一个小灯泡，其余小灯泡还能不能继续发光？学生会进行猜测，此时教师示意可通过自己所连接的电路加以实验，由此通过实践操作加深对串联电路的理解。
    3、由于有极少数的学生有不同的连接方法，当取走其中的一个小灯泡时，另一个灯泡仍然发光，此时他们会提出异议，当投影他们连接的电路时，大多数同学会发现他们所连接的电路与前面所示的电路有区别，教师由此组织他们进行简短的讨论，分析它的连接特点，并示意学生利用手里的器材进行实验，实验下来大家发现用这种方法也能使两个小灯泡同时发光，教师再组织学生进行比较、讨论，找出相同之处进行比较，得出电路的另一种连接方法：并联。此后进一步提问：如果取走其中的一个小灯泡，其余小灯泡还能不能继续发光？并示意用实验进行检验，学生由此通过实践操作加深对并联电路的理解。
     4、结束学生实验后，组织学生通过讨论，自己得出串、并联电路的特点，并利用电脑多煤体的手段进行一些电路的识别练习，进一步巩固所学到的知识。
1/2    1 2 下一页尾页

相关推荐

 关于普通高校少数民族学生创新教育的多元性探索

“大学语文”教学内容与工科、文科、艺术类专业对接点研究

高校学生寝室文化建设初探

配方解题显身手

高职英语教学中任务型教学的应用分析

扭曲的形态折射荒诞的现实 ——试论鲁迅小说中的荒诞手法

PDCA循环理论在教学管理中的应用探讨

浅谈语文作文教学的创新

探寻语文教学艺术中的“三十六计”

热门期刊

 《口腔生物医学》
《口腔生物医学》杂志，于2010年经国家新闻出版总署批准正式创刊，CN:32-1813/R，本刊在国内外有广泛的覆盖面，题材新颖，信息量大、时效性强的特点，其中主要栏目有：综述、...

《小学教学研究教学版》
《小学教学研》杂志，于1980年经国家新闻出版总署批准正式创刊，CN:36-1052/G4，本刊在国内外有广泛的覆盖面，题材新颖，信息量大、时效性强的特点，其中主要栏目有：教材分析...

《微创泌尿外科》
《微创泌尿外科》杂志，双月刊，于2012年经国家新闻出版总署批准正式创刊，由中国人民解放军总医院主管主办的学术性刊物，本刊在国内外有广泛的覆盖面，题材新颖，信息量大...

《海峡科技与产业》
《海峡科技与产业》杂志，于1988年经国家新闻出版总署批准正式创刊，CN:11-3391/G3，本刊在国内外有广泛的覆盖面，题材新颖，信息量大、时效性强的特点，其中主要栏目有：产业...

《中国林业教育》
《中国林业教育》杂志，于1985年经国家新闻出版总署批准正式创刊，CN:11-2729/S，本刊在国内外有广泛的覆盖面，题材新颖，信息量大、时效性强的特点，其中主要栏目有：德育天...

《清华金融评论》
并非《清华金融评论》杂志官方网站。办理其他业务请直接联系杂志社。《清华金融评论》杂志，于2013年经国家新闻出版总署批准正式创刊，CN:10-1169/F，本刊在国内外有...