【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 自主修改作文；改靓首尾；改美语言；改高立意
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：

文章要少流露消极颓废的人生态度。应尽量多一些赞美，少一份揭露；多一些讴歌，少一份暴光；多一份理解，少一份宣泄。生活本来就是这般美好，我们何必非要给自己的生命涂上一层单调的灰色呢?
    在《雨天，我想起了……》作文修改时，有位学生把结尾“雨，带给我的是一生的遗憾，永远的无奈……”修改为“雨，带给我一生的遗憾，也带给我一辈子美好的回忆：我光着脚丫，跑在大街小巷中，任雨淋湿全身，后面跟着一位老人，尽力把伞往我头上遮……”修改后低沉萎靡的思想消失了，取而代之的是积极健康真诚纯洁的情感和生活态度。
(二)要让立意深刻。深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。初中生写作，在立意上难以深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
在《雨天，我想起了……》作文修改时，有位学生把结尾“在以后的岁月中，当我遇到挫折时那位小女孩即在脑海中浮现，告诫我要战胜自己，战胜挫折，战胜一切。”修改为“悲观者总是在希望中看到一个灾难，乐观者总是在灾难中看到一份希望，勇敢面对，不被困难吓倒。雨天，我想起了那位可爱的小女孩。”修改后言简意赅，主题表现得恰如其分，同时又充满哲理，耐人寻味，立意上升了一个层次。
总之，学生的写作水平迟迟不能提升的根本原因，不是写得不够多，而是改得不够多。与其给学生一些不痛不痒的评语或虚浮空洞的鼓励，让他们周复一周地原地踏步，还不如让他们精心写作并修改一篇文章，切实提高自己的修改能力和写作水平。我们在写作时，挥笔写就之后再修修改改，那么我相信，学生的作文水平和质量将会有大幅度的提高。
 
 

 2/2   首页 上一页 1 2