【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 高校体育课；田径教学；对策
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正文：
摘要：分析我国高校田径教学存在的问题，即教学内容的滞后性、与基础教育相脱节，教材 内容相对不足，教学内容激发不了学生兴趣，并提出构造新的田径教学观念、教学内容要服务于学生未来生活等建议。 
关键词：高校体育课；田径教学；对策
随着高校体育教学改革步伐的加快，田径教学模式的改革日益成为普通高校教学理论与实践 研究的热点课题。田径运动是我国学校体育教学和学生参加体育锻炼的重要内容，它是学校体育教学的基础。在田径运动中的跑跳投项 目可有效地发展人的速度、力量、耐力、灵敏、 柔韧等身体素质，起到促进各项运动技能的形成，也是人们学习体育技术动作和从事体育锻炼的基础。因此，田径教学改革成功与否将影响着其他体育项目教学效果及学校体育教学效果和整体目标的实现。 
一、高校田径教学的现状分析
在我国的学校体育中，随着大部分学校体育中所开设的运动项目的增多，曾被称之为 “所有运动的基础”的田径类课程却逐步被忽视，以至于在一些开设了体育选修课的学校，田径类课程因被选概率偏小而叫停， 田径类课程在学校体育中如日中天的辉煌已不见踪影。是田径运动不能很好的达成我国现代学校体育的“健康第一”的教育目标?抑或是田径运动真的已经不合时宜答案自然是两种可能均不成立。那么问题到底处在哪？笔者认为，面对千变万化的学校体育，面对求新求异、永不满足的新一代学生，田径类课程已到了将其始终如一的呆滞面孔适当加以粉饰、修整，使之旧貌换新的时候了。 
( 一 ) 教学内容的滞后性
2 1世纪社会发展的竞争对人才的培养提出了更高的要求，促进学生知识、能力、素质的全面提高是高等教育必须解决的问题。新的《课程方案》将传统田径课程的内涵扩大，《 田径课程》改称为《田径类课程》，包括田径、户外运动、定向越野、野外生活生存等课程。为此，重新认识田径类课程的功能，更好地挖掘其真正的内涵，必须加强田径类课程实践环节的教学质量与管理，着重培养学生的实际操作能力，培养学生良好的意志品质、创新能力和合作精神，促进身心的全面发展，提高综合素质。 
( 二) 与基础教育相脱节
基础教育选择教学内容的基本要求是：健身性、科学性、兴趣性、实效性、简易性和地域性， 而目前高校体育教育专业田径类课程的教学过于强调项目的竞技性、完整性、 系统性等， 未能明确运动技术技能与健康之间的关系，而且有些在中小学体育与健康课程中无法实施的项目仍是主要教学内容，如掷铁饼、标枪、铅球等。与传统的体育教学大纲不同， 新的《 课程标准》明确指出：不过分强调运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。这有助于激发和培养学生的运动兴趣，吸引他们积极参与体育运动，充分享受体育活动的乐趣。同时，《课程标准》指出，在高中阶段应充分尊重学生的不同需要，引导他们根据自己的具体情况选择一两种运动项 目进行系统地学习，这充分考虑到学生的不同需求， 照顾到了学生的不同兴趣，强调学生问的个体差异性，努力确保每一个学生参与， 并使所有学生的个性得到发展。高校田径教学仍然延续竞技项目为主的传统教学模式，过于重视教学中学生对技术动作的掌握程度和运动成绩达标情况，却忽视在教学过程中“ 以人为本” 的教学理念，不能按学生的需要发展他们的运动能力，全面提高学生的综合素质；忽视学生在学习过程中情感和学习成功的体验；教学过程忽视理论知识与科学实践的紧密结合，学生未能将所掌握健身的理论做到科学实践。这种忽视以人为本的理念必然导致教学与实践脱节，学习与运用脱节、现实练习与终身体育脱节。 
二、 高校 田径教学发展对策
( 一 ) 建构新的田径教学理念田径教学新理念应重点体现教学过程学生的 “主体意识”， 发挥学生的主体作用和“以人为本”的教学理念。学生主体意识就是在选择教学内容、教法手段、组织教学、教学环境、运动负荷、个性发展、教学评价等，都要充分考虑学生的需要和学生实际水平， 体现为学生服务和对学生能力的培养， 田径教学一切活动应从学生喜爱、 学以致用为出发点； 应面向全体学生开设多种类型的田径课，教学可以打破系、班级界线重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需求，充分发挥学生的主体作用，倡导开放式、探究式教学，努力拓展田径课的时间和空间；让学生在教师的指导下，自主选 择授课内容、自主选择任课教师、自主选择授课时间，提高学生选课自由度，营造学生生动、活泼、主动学习田径课的学习氛围。 “以人为本”的教学理念，应更多体现在对田径教学内容的选择、安排及教学的目标设定方面，使其符合学生的实际水平和实际需求， 也就是从学生的实际出发、为学生服务、照顾到学生的学习利益。在选择教学内容时，要考虑学生今后锻炼健身的需要，使学生能够感受到所学知识、技能和方法的用处；田径教学内容及技能的传授，要符合大学生身体发展的生理特点和规律，全面发展身体素质和能力，促进青少年的身心健康成长；教学过程应使课堂所传授 的教学内容 和练习方法，成为广大群众所接受和喜爱的田径健身与娱乐项目，使田径运动更具有健身性和趣味性；田径教学应 打破传统的教学模式和方法，注意引进快乐教学和健康教学，引进其他项目活泼趣味的教学方法，激发学习兴趣，使学生能够接受田径教学内容，并在轻松愉快的氛围学习田径知识和技术动作、积极地练习与实践，从而扭转枯燥、单调的传统田径教学，学生不愿学习等被动教学情景。 
高校田径类教学内容只有结合以上基本思路，才能很好地达到我国现代学校体育的教育目 标，焕发出其所应有的生命力，为学生的全面发展发挥更大的力量。
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