自本学期始，结合“学生自主管理”课题，在高一年级积极开展学生自主管理班级的活动，组织各班精兵强将进行课间操(升旗)、自习课纪律、卫生四项(教室、楼道、卫生区、车区)、板报、宣传栏、会场秩序、学生仪表等项的常规检查以及量化打分，逐渐引导并使考评组凝聚成班级自主管理、自我约束、竞争进位的管理合力，致使高一年级秩序稳定、环境清洁，学生自主管理活动已见实效。

　　1、建章立制，细化规则。没有规矩，难成方圆。本人在考评组成立之初，即建立了严格、细致、便于操作的规则，以确保检查顺利、公正、合理、有效。

　　(1)检查方式：每班1人，4人一组，普通班考评员查特长班，特长班考评员查普通班，各由组长带队，互相监督。

　　(2)评分标准：参照《班主任工作手册》中“考核评分标准”，每次检查前开例会时，按所查项目之总分，分出优、良、可、差四个分段来打分。如“自习纪律”一项，总分——10分;等次——优(10-9)、良(9-7)、可(7-6)、差(6以下);次数——每周一班会1次、周三8、9节2-4次(查纪律、卫生、仪表等项)、周五机动;核算­——公式 或 。

(3)例会组织：每周三开例会，提要求，解决问题，反馈情况。

　　(4)操守要求：公平公正、核算准确、反馈及时。

　　(5)申明宗旨：反馈情况，促进稳定，利于学习。

　　2、开好例会，明确目标。为使检查顺利有效，本人在每次检查前召开预备会，检查后开好总结会。预备会上，提出检查目标及实施方案。总目标是：为大家服务，着力打造一个安静和谐的学习环境，让想学习的同学能够好好学习。总目标明确，利于检查顺利进行，也使考评员解除了顾虑，放手大胆去干，又将为自己所在班作弊打了免疫针。要使每次检查执行有力，做出成效，必须提前制定并说明具体实施方案，包括检查方法及打分标准等。事前无准备、遇事出乱子，导致进行不顺利或结果不客观等，也是为了严肃风气，杜绝投机或作弊现象。在每次检查后，必开总结会，本人就检查结果通报大家，并由考评员向班主任反馈情况，及时整顿改进。然后就发现的问题做出点评，并一起讨论解决办法。可见，前期准备虽重要，做好善后整顿，将各班存在问题一抓到底解决掉才是最终目的。

　　3、重拳出击，形式多样。检查力度不大，难见成效;形式单一，不免主观。所以，本人考虑：开学初的自习课纪律是大问题，于是制定了连续5周重点抓纪律的方案，并步步落实。但查两次下来，就发现：各班已渐摸透我们的工作套路(不排除本班考评员漏秘)，检查时大都安静，刚查完噪声一片。这怎么行!不成作秀了吗?我要的是真正的效果，明显的进步，不然，就是无用功!于是，本人想出两套办法进行检查与整顿。一是检查形式多样化，力求客观。比如检查纪律这一项，我曾要求学生门外听、进班看、查监控三招共用，既多侧面查出了真实情况，也对违纪学生形成强大的心理压力。再如，查操时，为避免主观、作弊等情况，本人采取普通、特长班互查，每周一个小循环，四周一个大循环的方法，以确保检查的公正、客观、真实。二是检查时间保秘且只有总组长李海明知道，由他定时间，待他那组查完后再通知另一组立刻查。这样，检查时间其他七个班都不知晓，且无规律可寻，更无法防范，检查结果就更客观公正了。

　　4、追踪调查，作弊问责。尽管规则细致好操作，但考评员打分主观随意却是杜绝不了的，或是打分有手轻手重的问题，或是为本班作弊作假，都很正常，但这却对被考评班级极不公道，带来许多危害，弄不好，还会打击表现好的班级的积极性，助长坏风气潜滋暗长。到底怎样将危害降到最低?这是本人一直在思索的问题。我别无捷径，要求自己必须腿勤，嘴也要勤。所谓学生自主管理绝不是简单把责任推 给学生就完了，事实上，比学生自主管理前更要多花心思，更要多去班里转，了解真实情况，掌好舵;同时，加强了对考评组的监管，及时发现问题，第一时间去解决，否则，形成积习，难以肃清。记得第一次组织检查自习课卫生、纪律时，就出现个别考评员向班里打手机、传信、打手势、放风等舞弊行为。这影响太坏了，对有效管理及政教量化考核工作的威信力形成很大威胁，必须及时补救!本人经多方调查核实后，分别找作弊考评员个别谈话，依情节轻重，分别给予黄牌警示、预销2次个人积分、倒扣班分、留组查看的处分。事后，立即召开全体考评员会议，公布处分决定，并宣读《作弊问责规定》及《考评操守》，前者内容包括：(1)凡发现作弊不作为或有作弊主观故意但未成事实者给予黄牌警示;(2)作弊行为经查属实者预销2次个人成绩积分;(3)其作弊行为严重影响考评结果真实性者倒扣本人所在班基础分归零，并预销本人3次积分;其作弊行为导致考评失败或对组风、班风造成恶劣影响者留组察看或直接劝退出组。另外，由于任何考评员都会存在考评主观性及查对人数有误或个别考评员不以身作搞特权现象，尤其在查课间操时最甚。本人针对如上问题向考评组提出如下要求并作为规定执行：(1)考评组成员必须参照本年级八个班升旗和上操情况对所查班级进行对比打分，从而对所查班级的水平有个相对准确的定位，优劣程度不言自明，打分会更趋向公平;(2)为核准各班人数，本人特向校学生会、各班班主任了解、核实不能上操的“特殊成员”并打出名单贴在办公室墙上公示出来，让轮值各班的考评员照单核对人数，更准确;(3)考评组成员不许搞特权，要各司其职，必须穿校服、做广播操，上操时不许溜号或找熟人说话、打闹、扰乱纪律等，如有发现严肃处分。我坚信，完善的制度与铁的纪律对保证考评公正、学生管理至关重要。

　　5、完善奖惩，树立正气。一套管理措施要彰显价值、长葆效用，成为学生管理的一柄利器，那么，所带领的民主管理团队就必须有蒸蒸朝气、浩然正气。做到这一点，仅凭满腔热情、诚挚说教是远远不够的，更要靠实实在在的奖惩制度。一方面，在会上，本人依组员表现，大力表彰任务完成出色且管理操守好的考评员，严肃批评办事拖沓且行为有辱考评员身份的考评员，以引导他们屏弃陋习，不断进步。另一方面，实实在在的奖惩制度更是促使组员焕发新活力的法宝。征罚制度即第4点中内容。我曾多次诚恳地对他们说：“作弊的主观愿望是为本班好，但好心办了坏事。对此，我体谅但绝不原谅。”本人也确实是这样做的。关于奖励制度一项，我规定：奖励对象是积分领先者、突出贡献者、起带头作用的组长。至于奖励内容，需与主管本年级政教工作的主任协调年级组留出预选名额，或知会班主任选优时给予考评员优先选举权。如五一节，不少考评员荣获“优秀团员”称号即与此有关。这样，无疑能提高考评员的工作积极性和责任感。功必赏，过必罚;褒扬先进，督导后进。正气树起来了，正气浩然的考评团队，既给全年级同学作出了表率，起了模范带头作用，还使工作得以顺利进行，在风气整顿方面更有力度。学生自主管理便能迎风前进，成效显著。

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