【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 Wikispaces；教育技术学；混合式教学
【来 　源】 互联网
【收　 录】 中文学术期刊网

正文：
如何利用web2.0网络化工具更好的开展教育教学工作一直是教育技术人关注的热点问题。Wikispaces是一款web2.0在线工具，它除了具有wiki工具的共同特性外，还具有自己独特的优势，正是这种优势，让我们看到了它在教育教学中的“潜力”。传统的研究生教学采用教师讲授的模式，信息时代的到来，使得这种“单一”的教学方式不再适应时代的发展，混合式教学(网络化教学和传统教学相结合的模式)引起了高校教师的注意，宁夏大学教育技术学专业的研究生利用Wikispaces开展《教育技术学》课程的学习，配合传统的课堂教学，取得了不错的效果，笔者作为一名亲身参与者（2009级研究生），深切体会到利用wikispaces开展学习的优势。
一、wikispaces及其教育应用
（一）何为wikispaces
1认识wikispaces
Wikispaces，中文译为“维基空间”，2005年3月推出，是一款集wiki和spaces于一身的在线工具，是“维基家族”中最具教育特色的站点，为教育者们提供免费的wikis，其理念是“wikis for everyone”。用简单的术语说，维基空间，就是一组带有“编辑”按钮的网页，操作起来简便易行。
2 wikispaces的主要特点[1]
（1）简约易用（Simplicity and Usability）
Wikispaces不是以技术为焦点，没有复杂的界面，每个可以上网的人都可以使用，内容都是“所见即所得”。 Wikispaces采用可视化的编辑器，用户可以看到自己的版面设计，可以添加批注。维基空间的原则是让网站简单易用，目的是让使用者把“心思”焦点用在内容的创建、协作交流以及社区发展上。
（2）共享（Community）
大多数的其他网络工具要么是一对多（one-to-many），例如，博客等；要么就是内容只能短期存储（short-lived），例如，论坛、QQ等。而wikispaces可以提供多种交互方式（“我们大家一起来”），使用者可以自由创建页面，内容是长期存在的，而且定期更新，并提供相互独立的发表内容的空间以及讨论内容的空间。
（3）开放（Openness）
只要具有一台联网的机子，用户可以在任何时间和地点“使用”wikispaces，成员可以不受任何限制的创建页面和空间，其他的浏览者可以在不创建wikispaces账户的情况下编辑页面。Wikispaces是面向全球的，我们可以使用任何自己喜欢的语言对其进行操作，用户不用“操心”自己内容的消失和误操作，wikispaces网站实行托管、备份以及更新。wikispaces最大的优点是对全世界的K-12教育用户全部免费。
（二）wikispaces在教育教学中的应用
基于wikispaces的主要特征分析，wikispaces将对教育教学变革和网络学习方式产生深刻的影响，在高校教育教与学中有着广阔的前景。如表1所示：
表1  wikispaces在教与学中的作用
基于wikispaces的教学平台

教师
学生

创建课程平台
信息化教学设计
布置学习任务
提供相关资源
发起讨论
评价&反馈
教学反思
开展课程学习
进行协作学习
个人成果展示
进行自主学习
进行讨论交流
提交作业
学习反思

二、wikispaces在研究生课程《教育技术学》教学中的应用实例
Wikispaces的教育教学中的作用，本文用一个具体例子来进行阐述：宁夏大学教育学院教育技术学专业2009级研究生利用wikispaces进行专业主干课程“教育技术学”的教与学。
（一）wikispaces用于研究生课程教与学的可行性分析
1硬件方面
经过多年的教育信息化的推进，目前宁夏大学拥有先进的计算机设备和结构完善的网络体系，并且宁夏大学的研究生每人都拥有自己的电脑，这为开展信息技术与学科课程相结合的教学提供了便利，也为教师（尤其是出国在外的研究生和博士生导师）应用wikispaces进行远距离教学提供了方便。
2师生方面
宁夏大学的研究生导师具有娴熟的教育技术教学能力且对于Web2.0工具的应用很是热衷。教师具备通过wikispaces组织教学和指导学生学习的能力。宁夏大学教育技术专业的研究生具有较强的计算机操作和使用能力，对于应用wikispaces进行网上学习、交流、协作、共享的全新学习方式，也比较容易接受；另外，研究生有很多自由支配的时间，可以选择适合的学习时间和学习方式；最后，所有研究生都通过了英语4级，有应用英文网站进行开展学习的能力。
（二）利用wikispaces进行《教育技术学》教与学的实践
1《教育技术学》课程教学模式
混合式学习（课堂讲授+ wikispaces在线课堂）
2师生共建wikispaces学习社区
（1）教师wikispaces（http://zhangling.wikispaces.com/），引导学生进行共同学习。设置了4大版块：课程教学安排、Discussion专区、研究生精彩wikispaces、相关学习资源推荐。教师通过wikispaces把一学期的课程安排发布到网络供学习者参考，同时列出相关任务。讨论专区不限于教师的问题讨论，任何人都可以发起一个“话题”供大家进行讨论交流。
（2）研究生wikispaces（http://liujing521.wikispaces.com/），利用网络开展个性化学习。研究生个人的wikispaces没有严格的要求，除了教师布置的任务外，可以按自己的研究方向和兴趣点去设置，10几个研究生的wikispaces各有各的特点，无形之中就形成了资源共享。通过wikispaces的编辑、维护、浏览，研究生们在《教育技术学》课程中学到的东西远远大于其他课程的学习。Wikispaces成了我们教育技术研究生的“学习校内网”，一有时间我们就www.wikispaces.com。wikispaces不但给研究生提供了一个课程平台，而且提供了一个聚焦专业兴趣、进行学术研究的平台。
3 wikispaces开展教学的实践
（1）教师方面
① 发布每周的学习任务+提供相关资源
《教育技术学》共16周，教师在授课之前，根据课程目标，先在Wikispaces上提出每周的学习主题、学习任务、需要完成的任务、以及相关的文章和网站资源等等，为学生开展研究性学习提供支架。例如，第一周Date: September 16专题：教育技术发展历史The history of Education Technology；What is the Educational Technology? Why do I learn Educational Technology?学习任务：①Reading:教材的第一章（chapter 1）观看《教育技术概论》网络教程；②阅读：教育技术维基百科网站http://en.wikipedia.org/wiki/Educational_technology关于教育技术的定义；③必读文章阅读：中国教育史发展年表、中国电化教育早期历史的研究、美国教育技术发展史的研究；④使用Wikispace建立自己的页面，Page Name就是et+你名字的拼音，根据每周的主题、讨论的问题或自己感兴趣的主题编辑你的页；⑤完成任务：我的职业规划：参见我的职业规划模板⑥浏览网页：美国国家教育技术计划中关于Action steps的内容http://www.ed.gov/about/offices/list/os/technology/plan/2004/site/edlite-default.html中国教育技术网http://www.etr.com.cn中国教育技术学网站http://www.chinaet.org中国教育和科研网 http://www.edu.cn[2]。
提供反馈+评价
Wikispaces平台的开放和共享特性，让师生间的反馈变得异常方便和简单，教师只需轻轻一点“Edit”，对学生的页面进行编辑以提供相应的反馈，使得反馈没有了时间的阻隔，交流也在一瞬间完成。另外，通过wikispaces教师可以很便利的开展形成性和总结性评价，学生的每周任务提交以后，教师通过好友动态就可以得知——登上wikispaces教师就把学生的一切尽收眼底。

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