【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 名言警句  情感态度价值观   健全的人格  爱国主义  人生价值观   创新精神
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正文：
历史教育的根本功能是什么？就是思想教育。“为什么要学习历史？因为它告诉我们如何做事。”“历史以具体而微的事例教导我们不公、无知和寻衅的罪恶，告诉我们一句朴实的鼓励话语或一种简单却闪耀着智慧光芒的思想。”“历史是，也本应是爱国主义的基石，是实实在在的对祖国的爱，而不是充斥于胸后束之高阁的那种爱国主义。”来自美国史学家大卫·麦考劳夫的《为什么学习历史》的观点，让我更加坚定地认为在历史教学中若忽视了对学生进行情感态度与价值观的教育，就不能称之为历史教育。
新课程要求，培养学生健全人格，正确的世界观和价值观；对国家和民族而言，提升学生对民族文化的认同、对祖国的热爱以及对祖国和民族的责任感。
在初中历史教科书中散见着许多名言警句，它们焕发着璀璨的光芒。这些名言警句闪烁着真知灼见，承载着深厚的人文底蕴。大多脍炙人口，易于传诵；其内容精辟，催人警省；意味深长，耐人寻味。在教育教学中，教师应充分发挥名言警句的教育功能，对培养学生的情感态度价值观有重要的作用。
一、用杰出历史人物的品行和名言警句培养学生健全的人格
用杰出历史人物作为学生学习的榜样，用他们的高尚品德去熏陶学生，必然具有强大的感染力和说服力。这正是历史教学中进行道德情感教育的长处和优势。历史教科书以醒目的方式写进的杰出历史人物的名言，从不同角度展示了这些历史人物的崇高思想。教师应在分析认识人物的同时详解名言警句的内涵，使学生达到思想上的共鸣。
孔子的“学而时习之，知之为知之，三人行必有我师焉”， 梵高的“相信我吧，在艺术问题上，老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠” ，牛顿的“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”达芬奇说“微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲”都是告诉学生要有老老实实的学习和做人态度，要谦虚谨慎。孟子的“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”告诫学生要加强自律、坚强不屈、矢志不渝。徐悲鸿的“人不可有傲气，但不可无傲骨”启示学生不可自负，但要刚强自尊。邓稼先“一不为名，二不为利，但工作目标要奔世界先进水平”告诉学生做事情要勇于进取勇攀高峰，但不为一己私利。张仲景的“勤求古训，博采众方”，爱迪生的“天才是百分之一的灵感加百分之九九的汗水”告诉学生一个真理，要勤于学习和思考，“天道酬勤”。贝多芬喊出“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”，启示学生要珍惜时间、奋发图强，用自己最美好的青春去书写属于自己的“命运”。以上这些课本上的名言警句都是进行情感态度与价值观教育的生动材料，教师在教学中可加以点拨运用。
二、培养学生的爱国主义精神和历史责任感、使命感。
爱国主义有着丰富的内涵。教师应该恰当分析名言警句，让学生逐步树立和丰富自己的爱国感情。爱国即爱民，就是尽力实现国泰民安。屈原道“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰！”戚继光说“封侯非我意，但愿海波平”正说明了这一点。
爱国即卫国，保卫祖国的每一寸土地、每一个人民，维护国家的统一。郑成功收复台湾时说过“台湾者,中国之土地也,久为贵国所踞,今既来索,则地当归我”，体现了维护祖国领土完整的霸气。在美国南北战争中林肯说过“联邦必须而且将会得到保留”体现了维护国家统一的决心。在第二次世界大战中英国首相丘吉尔为鼓舞国民说过“我们将战斗到底，我们决不投降”，苏联斯大林说过“红军、海军和苏联全体公民必须保卫每一寸苏维埃土地，战斗到最后一滴血，来保卫城镇和村庄”，更体现出捍卫国家与民族的生命和尊严的必胜的信念和决心。
 爱国要行动。爱国，不是口号，应树立正确的历史责任感和使命感，成为学生实实在在的行动。称赞邓世昌的挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”见证了他用行动捍卫祖国的尊严。詹天佑说过“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外，以使自立于地球之上”，他是这样说的，也是这样做的，他成为了中国设计修建铁路的第一人。
三、从历史中汲取养分，塑造学生正确的人生价值观
新课标要求在历史学习中要逐步确立为人类文明进步事业做贡献的人生理想。司马迁有名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 文天祥也曾写道“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。《钢铁是怎样炼成的》经典的表述：人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的；当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。爱因斯坦也教育我们说“不要希图成为一个有成功的人，我们应努力成为一个有价值的人”。以上这些名言警句都向学生传达了正确的人生价值观。作为中学生正处在一生中的“黄金时期”，不仅要掌握丰富的科学知识，更要树立为人类文明进步做贡献的远大志向。教师应声情并茂的朗读，感染学生，再结合历史知识详解使学生消化吸收，激发了学生积极进取的人生态度，并树立了维护人类文明进步的崇高理想。
四、结合当今时代精神，用恰当的名言警句点拨学生，使学生具备与时俱进创新精神。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。商鞅的“治世不一道，便国不法古”，梁启超的“变者，天下之公理也”，邓小平的“科技是第一生产力”，都是鼓励创新的名言警句。教师应该有意识的培养学生的创新精神，更新教学观念，改进教学方法，营造和谐氛围，大胆鼓励学生质疑，为学生提供利于创造的学习环境。

正所谓，学史以明智，细节见真知。在具体的教学中，对学生情感态度价值观的培养中，用好课本上的细节比如一些名言警句是很能起到事半功倍的作用的。