【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 教育、后进生、问题、机会、思想、国学
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正文：
摘要：转化后进生的工作是需要有智慧的，需要我们这些教育工作者有信心，孩子是可以教得好的，因为人之初，性本善；需要我们善于把后进生的“问题”看作转化后进生的机会，因为把“问题”看作是问题，它永远是问题，只有把“问题”看作是机会，才有利于问题的解决；还需要我们传承中华传统文化的教育——开展国学思想教育，因为这才是转化后进生的根本，才能为学生的一生发展奠定基础。
关键词：教育、后进生、问题、机会、思想、国学
 
学生之间本无太大差异，因可能存在的家庭因素、社会因素、学校因素或个人因素使得学生之间在思想上、行为上和学习成绩上有了暂时的差异。表现较差的学生被含蓄的扣以“学困生”、“后进生”之类的称谓。他们的表现轻则是个人问题，只影响自己和家庭，但重则却是“发展壮大”，最后影响整个班级和学校，将来还会影响社会，因此，教育界普遍认为，转化一个后进生与培养一个优等生同等重要，成功的转化“后进生”，有利于促进家庭、班级、学校的和谐与发展，也最能体现一个老师特别是班主任的工作能力和社会价值。
但在实际工作中，转化后进生是很困难的事，往往当老师的艰辛付出看不到效果时，老师表面的坚持已掩饰不了老师发自内心的放弃。所以转化后进生的工作需要老师的智慧，在自己多年的班级管理工作中形成了以下的一些观点，这些观点的提出或许有一些借鉴意义。
一、信心是转化后进生的前提
如上所说：后进生的形成有诸多方面的原因，所以转化后进生是很困难的事，往往当老师的艰辛付出看不到效果时，连老师都很容易放弃。现实生活中，偶尔听到老师的议论或者抱怨你就会了解这一状况。而实际上每个孩子是可以教得好的，无论多么糟糕的情况，你都应该相信这一点。那么能教育和感化孩子的信心来自哪里呢？答案很简单，就是你是否相信我们的传统文化经典名句“人之初，性本善”。
人刚出生的时候，它的本性是善良的，但由于在成长的过程中，他受到了各种各样的影响或染污，使得人的性格和行为的养成都在发生了变化，进而有了“优秀生”和“后进生”的区别，但无论“后进生”表现如何，他的本性是不变的，他的本性就是“人之初，性本善”。譬如，古人云：“以金做器，器器皆金”每一件器具经过了人工的雕琢，千姿百态，格式各样，无论形象各异器具是如何吸引人们的眼球，但有一点永远不会改变，那就是——每一件器具都是金子做的。金子没有改变相对于人而言就是人的本性不会变——人之初，性本善。这就是我们转化后进生的信心。
教育家魏书生也说过：“学生反复100 次，教师要做101次转化工作。例如：我们面对一个有网瘾、早恋行为、学习成绩差、不孝敬父母的学生。我们一定要相信“人之初，性本善”——他是一定可以教得好的，当我们的“言传”让他改了1/4的缺点,但还有3/4的缺点时，我们不要放弃，因为“人之初，性本善”；当我们的“身教”让他改了2/4的缺点,但还有2/4时的缺点时，我们不要放弃，因为“人之初，性本善”；当我们的“付出” 又让他改了3/4的缺点,还剩下1/4时的缺点时，我们不要放弃，因为“人之初，性本善”；当我们“坚持”做到“不抛弃、不放弃”使他改掉了最后的1/4的缺点时，他一定会“本善”现前，成为一名优秀的学生。也因为“人之初，性本善”。
二、明白“问题”=机会是转化后进生的关键
把“问题”看作是机会，这是一种心态。只有出现了“问题”，你才有见缝插针的机会，日本的三菱公司创立于明治天皇时期，至今已有近150年的历史，日本三菱的产品跨越许多行业，但他最伟大的产品是制造航空母舰，第二次世界大战中的“大和”航空母舰就是三菱公司的产品。三菱公司历经了七次资本主义世界的金融危机，但都屹立而不倒，因为三菱公司有一个习惯，当世界经济大萧条时期到来时，公司总经理就会告诉你：各位，告诉你一个好消息，记住，机会来了。……三菱公司在150年的发展过程中，把每一次世界经济大萧条的“问题”都当作了企业进行技术创新实现跨越式发展的机会。而其他很多企业把世界经济大萧条时期所带来的“问题”看作是难以解决的“问题”，结果这些企业纷纷倒闭。
同样的，对比上述案例，我们的一些老师在对待后进生的“问题”上，往往把“问题”看作“问题”，在努力说教没有效果后，就有可能放弃了，如果能换一种教育心态，把后进生出现的“问题”看作是转化他的机会，那么此时“问题”就等于机会了。在我的班级管理中，就会经常利用这样的教学心态成功的转化了不少后进生。例如01届学生覃路，学习成绩非常不理想，脾气倔强，还有爱骂粗口、打架等不良行为。为了转化他，我选择了义务为他补课，几周以后，覃路的成绩却没有发生质的变化，显然我的付出仍然没能感化他，我当时感到很无奈，有一次，不知为什么我为他“拖堂”多补了10分钟课，得到的却是他的破口大骂,扬言以后不再学习了……，威严扫地、欲哭无泪的我选择了“逃避”，在“逃避”过程我突然想起了三菱公司“问题=机会”的道理，我就开怀的认为：转化他的机会到了，我要抓住这一次机会，后来我买了一份他最喜欢吃的红烧牛肉饭叫同学送到教室给他。并叫同学传话给他：“老师保证以后补课不拖堂”，此时，老师宽容的心态彻底征服了他，从此他不仅学习成绩获得巨大的进步，而且许多不良行为都改了。在这个案例中，如果我把覃某突发的“问题”看作是“问题”，也许我就永远失去了转化他的机会。
三、国学思想教育是转化后进生的根本
一位记者来到学校采访后进生的转化工作所取得的成绩，学校领导推荐了我，因为我有课要上，无法接待记者，我就叫了一位在这方面有很大进步的小罗同学接受记者采访。记者问：“这几年以来，班主任对你做了什么”？学生回答：“班主任什么都没做！” 记者很是吃惊……，接着学生望着满脸迷惑的记者笑了笑又说：“班主任什么都没做，但他转变了我的思想……”记者记下了这一经典“语录”。该案例告诉我们，转化后进生重在转变思想，案例中的小罗同学原来不爱学习，情绪不稳定，学习成绩非常差，还有早恋现象，是被其他的中学变相劝退后转学过来的，但后来小罗同学能够控制情绪，自动读书，主动做功课。在家孝敬父母，后来还考上了本市的公费重点高中。

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