【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 大学生  创业实验  创业能力
【来 　源】 互联网
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正文：

（一） 加强创业实验教育的师资力量和硬件水平
     目前，我国高校的创业实验教育的师资力量薄弱、硬件水平落后，远不能满足学生的学习需要，已有的教师大多数未经历创业实践或是接受过系统专业的创业教育。高校应大力构建创业教育的师资力量和硬件设施。培养梯度化的师资团队，既要培养一批有能力的专业老师，又要匹配有丰富创业经验和企业管理水平的客座老师，同时，高校应筹集专项经费，引进ERP企业模拟经营系统为代表的创业实验教学设施，建设创业实验中心，生创业实验教育的发展。
（二）大学生创业实验，需要网络活动平台的支持
为了解决大学生交流和合作的时间、地域限制，推动大学生创业实验的活动，应该构建创业实验网络活动平台：
1．建立创业教育教学网站。学生可以利用这些网站在线了解国内外的创业形势、创业政策和相关法律法规、创业经历、创业项目、管理知识等创办企业和管理企业的基础知识。
2．建立ERP电子沙盘企业模拟经营网络对抗平台。学生可以此平台自行组织企业模拟经营的训练和对抗，使同学们从宏观上更好地把握企业运作。
3．搭建在线创业交流平台，加强联系，把计划创业者、已经创业者、创业导师集合起来，使各种思想得到释放，以带来创业的灵感和运营管理方面的共鸣。
（三）大学生创业实验，需要完善大学生创业类社团的建设
为加强高校学生就业思想政治教育，教育部曾专门下发通知，提出了十点要求，其中明确指出，要支持高校学生求职类社团建设，充分发挥学生自我教育、自我服务作用，要鼓励和支持学生成立以提高职业发展能力和就业能力为目标的社团，要加强对求职类学生社团建设的指导，使学生通过参与社团的活动和实习，更加明确未来发展和奋斗的目标，有针对性地进行专业知识的积累，提高职业技能、择业技能、求职技能，为求职择业奠定更加坚实的基础。^[5]
创业类社团，弥补了创业教育教学工作的不足，把有志于创业的同学集聚起来，通过专业的创业实验培训和内部的交流与合作，使得大家的创业能力得到迅速提升，创业实践更加科学可行。
（四）积极组织学生参加全国性的大学生创业实验类的比赛，检验大学生创业实验的成果，推动大学生的创业热情和创业实践。
近年来，全国性的创业实验比赛，崭露头角，以全新的组织形式和丰厚的奖金吸引了高校学生的广泛关注和积极参与。参赛团队或是个人，从校内赛、省赛到全国赛的竞争中，不断积累经验，完善方案，挑战自我，创业热情和自信心不断增强，自身的创业能力得到了迅速提高。同时，大赛组织开展创业论坛，邀请国内外的学者和创业家，与高校师生交流创业，分享经验、开阔视野，帮助创业教育的开展，创业能力的提升。
在高校大力开展创新创业教育，大学生通过创业策划、企业行为仿真和企业模拟等创业实验活动，创业能力会不断地提升，创业活动也会有效地开展起来。通过创业实验，大学生认清了社会形势，估量自己的能力，树立了正确的职业目标，为今后的职业发展意义重大。大学生创业如雨后春笋的开展，也将极大的带动社会的创业浪潮，推动我国经济社会的发展。
参考文献
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[2] 劳本信．基于ERP平台的大学生创业能力培养模式[J] ．高教论坛，2009(11)：37—39.
[3] 姜梦婷．ERP实训对大学生创业的意义[J]．物流与采购研究，2009(49)：80-82.
[4] 傅前瞻，陈拥军．大学生企业家精神培育—— E RP沙盘模拟教学的视角[J] ．黑龙江教育(高教研究与评估) ，2009( 12)：34-35.
[5]李强天．高校就业创业类社团建设与大学生就业研究[J] ．黑龙江高校研究，2009(8)：96—98.
 
 
 
 
 
 
 
 

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