【分　 类】 教育科学
【关 键 词】 大学生  创业实验  创业能力
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正文：

一、大学生创业，需要提升创业能力
创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源提供产品和服务以创造价值的过程。它具有高风险、高回报的特点。随着商品经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，国内高校都在积极开展创业教育，并将其作为解决大学生就业困局的重要突破口。越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，大学生创业也因此成为社会热门的话题之一。   
中国青少年年网络协会联合中国传媒大学调查统计研究所、中国青年网、中国共青团网等在北京共同发布《全国大学生创业调研报告》。报告显示，76.7%的在校大学生对于创业感兴趣，48.8%的被调查者大学生希望提供创业相关专业培训。我国高等教育的而创业教育整体上仍处于探索阶段，以1997年清华大学开展的首届“清华大学创业设计大赛”作为开端，创业教育在我国高校开展已有十余年的时间。随着创业对于国民经济的巨大带动，党和国家对大学生创业给予了更多支持和帮助，大学生创业正蒸蒸日上地发展。中共中央、国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出，实施素质教育就是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，这正反映了以培养学生创新创业能力的指导思想。创业能力是指在一定条件下，将潜在的创业设想转化为现实，是以智力为核心的，具有较高的社会实践性、创新性、综合性，直接影响创业实践活动的效率的能力。创业能力的培养，需要有雄厚的科学文化知识基础，具有把握和创造机会以及对承担风险进行计算的能力、与他人协作的能力和基本的组织管理能力等。^[1]
然而，大学生创业也面临着严峻的困难和挑战，严重制约着大学生的创业活动。如何有效地提高大学生的创业能力，帮助大学生创业，是摆在全社会，特别是高校面前的难题。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，把提高高等教育质量作为重点，要求强化实践教学环节，创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。其中，创业实验，作为一种大学实践教学方式，是适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，近年来探索出来的提高大学生创业素质培养方式的之一。
二、创业实验的内容和意义
创业实验，是在大学生具备一定的创业基本知识和技能的前提下，结合指导性学习和自主性学习，充分发挥大学生的主观能动性的创业能力的培养。一般观点认为，创业实验只是创业策划书的撰写或是脱离创业的企业模拟经营对抗。笔者认为，创业实验应该是创业策划书、企业创办行为仿真、ERP企业模拟经营的有机结合，三部分相互影响、相互促进、共同作用，使得创业实验发挥更大的作用。
创业策划书是创业者计划创立的业务的书面摘要。它用以描述拟创办企业相关的内外部环境条件和要素特点,为业务的发展提供指示。通常创业策划是市场、财务、生产、人力资源等职能计划的综合，包括创业的动机、企业类型和制度、资金规划、阶段目标、营销策略、人力资源规划、财务预估、可能风险评估、企业文化等方面的内容。创业策划书，是创业种子的最初萌芽，是大学生创业活动的开始，也是创业项目寻找投资资金的重要依据。大学生通过观察和分析创业项目，撰写创业策划书，将想法条理化、清晰化，以便全面审视创业项目的可行性。
大学生要创业，就必须了解创办企业的流程。企业创办行为仿真是建立模拟的工商局、税务局、银行、海关、物流公司等组织，让学生模拟完成开办企业的注册、报税、贷款、报关、托运等业务。^[2]通过仿真，大学生对于申报企业的流程有了全面、深入的了解，及时思考之前没有考虑到的问题，完善创业想法，也对项目更多把握和自信。
ERP企业模拟经营则重在模拟企业业务经营的运作。ERP（Enterprise Resources Planning的简称），即企业资源管理计划，是在先进的企业管理思想的基础上，应用信息技术实现对整个企业资源的一体化管理。大学生通过企业模拟经营，直观地了解企业的基本的运作方式和包括财务、生产、采购、销售等主要的业务流程，会对企业成功运作有一个整体思路的构想。^[3] 基于ERP管理思想的沙盘，模拟了市场真实环境，由竞争者根据各自的战略决策采取行动，竞争行为与结果都具有很大的不确定性。然而，正是这种不确定性带来了模拟的真实性，从而使学生在一个接近真实的环境中接受检验。对有创业计划的学生进行ERP沙盘模拟训练，可以使他们接受到创业所需能力的检验和提高。这些能力包括：①适应环境能力；②计划与控制能力；③资金运用能力④决策与战略调整能力；⑤风险抗御能力；⑥团队协作能力等。
创业策划书，是对创业想法的整理和概括。而企业创办行为仿真和ERP企业模拟经营则是大学生做好创业策划书，创业能力的必要训练，也是创业策划的延伸和升华，是创业实验中最重要的部分。学生通过模拟演练，可以提高创业的综合能力，融合丰富的创业智慧，从感官上、理性上充分再认识自己的创业想法，并通过自己的实践完成对自己想法的验证，调整和补充自己的创业规划，为现实创业打下良好的基础。
高校大力开展大学生创业实验的工作，顺应了党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，是贯彻落实“科教兴国”、 “人才强国”战略，深化教育改革，全面推进素质教育的必要之举，是开展高校人才培养工作，增强大学生创业能力和素质的重要方式之一，也是新时期应对就业压力的正确选择。
管理学大师彼得德鲁克曾说过，管理是一种实践，其本质不在于“知”，而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。大学生创业实验，通过创业策划和企业模拟，不仅运用专业知识指导实践活动，将自身知识得到很好的巩固和提升，而且提高了大学生独立思考和研究的能力，有力于大学生企业家精神的培养。在团队活动中，大家的合作精神、创新精神、冒险精神、契约精神和学习精神，都得到了不同程度的锻炼，能够更好地把握好责、权、利的关系，为将来的职业生涯打下良好的基础。^[4]
三、高校做好大学生创业实验，应该采取的措施
创业是需要学习的。一些学生有好的点子，却不知道如何转化为项目，缺乏创业基础知识，使得很多好的灵感荒废。也有些学生写出了很好的创业计划书，却不知道如何运作。即使到企业去实习一段时间，也不可能对企业运营有一个全局的认识，浪费了不少的时间和精力。还有很多同学错误地把创业实验当成了经管类学生的专业课。其实，很多非经管专业的学生，发挥自身的专业优势，找到了好的创业项目，成功创业。创业属于每一位大学生。创业实验的教育，应该是大学生的“公共必修课”，是高校创业教育和职业生涯规划教育的重要组成部分。高校开展大学生创业的教育教学工作，笔者个人认为应该采取以下措施推动大学生创业实验活动：

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