【分　 类】 教育科学
【关 键 词】         高职；学生特征；班主任；工作；开展
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正文：

（四）定期召开班会，优化班风
班会在班级管理中也起着不可漠视的作用，是对学生进行思想政治教育的有效方式，每周定期召开一次主题班会，总结本周工作情况，使学生在本周按班会要求进行对照以达到自我提高的效果，同时宣布下周工作和学习的详细计划。主题班会的选材一定要有目的性、针对性，有利于培养学生的思想道德建设。大力宣传公民道德规范，以此激励学生指导自己的行为。树立正确的世界观和人生观，培养他们成为社会主义新时期建设事业的合格者。大学在班会上各抒己见，畅所欲言，向别人敞开自己的心扉，既锻炼了学生公共场所语言表达能力，又丰富了他们的课外知识，锻炼了胆识，进而增强他们的自信心。有一次笔者给出了一个班会主题“心存感激”，引起很多学生的共鸣，产生了强烈的效应，大家都为这次班会做了充分的准备，最终取得了圆满的成功。多数学生打开尘封已久的心扉，向家人、老师、朋友表达了感激之情。借此笔者也对他们表示感激，加强了师生之间的交流和沟通。让他们意识到父母和老师对他们的期望以及他们自身的重要性，从而让他们树立远大的目标，为自己的理想而奋斗，最终来报答父母，报效祖国。
（五）融入赏识教育，提高自信
德国教育家第斯多惠指出：“教育的艺术，不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”[4] 教育就是促进每个学生的发展，但可以不求同样的发展，一切为了学生，是班级人性化管理理念，特别是后进生和家庭困难的学生，应该给予他们更多的关怀和帮助。例如新班委组建和培训后，笔者在每周的班会中首先对他们的工作予以肯定，在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。做得不妥当的地方，并不严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高并保持对工作的积极、热情。对那些成绩突出的同学，对他们取得的成绩给予表扬，然后以精神鼓励和物质奖励相结合的方式激励他们更上一层楼。学习成绩优异者，让他们向更高的学历层次（考研究生）迈进，打算工作的为就业做好充分准备。
每一个学生都有他自己的特点，作为差的学生也可以找到“亮点”，作为班主任对于他们的每一次进步应该及时给予适当的表扬和鼓励，增强学生的自信心，潜意识里引导学生充满活力的、积极向上的发展。笔者就刻意的在平时表现较差、学习成绩比较落后的学生身上寻找“亮点”，目的在于为他们树立自信心，使他们甩掉“破罐子破摔”的想法。美国作家马克·吐温曾说过，他可以因为人家的一句适当赞美的话而开心两个月。马克·吐温不是爱慕虚荣的人，他这句话道出了人类共同的心理需要——希望得到他人的理解、肯定、赞美和鼓励。[5] 所以作为班主任，只要细心观察他们，寻找他们的优点，加以赞扬的方式也应有所变化，争取使每一位同学具有责任感、荣誉感和进取心。
参考文献：
[1]华东师范大学教育系编.《中国现代教育文选》[M]，北京:人民教育出版社，1959，50
[2]卞素兰，浅谈中等职业学校的班主任角色，科教文汇[J]，2007，2
[3]戴亚萍，做一名“以人为本”的班主任，科教文汇[J]，2007，10
[4]周颖，浅论如何做好一名班主任，华章[J]，2007，8
 

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