从教多年，看着孩子们一点一点的成长，我心中总是涌动着一份感动。可是在相处的过程中，也经历了许许多多不同教养方式的家庭教育。曾经有这样一个非常有代表性的孩子，相当乖巧，家人宝贝之极，每天的接送都是由爸爸妈妈爷爷奶奶共同来的，从不例外。不难看出，孩子在家中的娇贵程度非同一般，可正是因为家长这种过度的爱导致孩子活动能力太弱，稍有活动就易受伤。因为几次小擦伤就引起了孩子爷爷的强烈反应，教师不敢再让他参与活动，不敢让他同其他孩子一样“散养”，以至于当同龄的孩子一同外出玩耍活动时，教师只得让孩子随时呆在老师身边。不跑跳，不活动，也就减少了受伤的机会。显然，教师无奈的从家长手中接过了过度保护这个接力棒，明知道这种“保护”会扼杀孩子自由发展的天性，会扼杀孩子活动的快乐，却还是把孩子层层“保护”起来，只为能让孩子“平平安安”度过在幼儿园的每一天。

　　这样的例子比比皆是：孩子快四岁了，上楼还得爬着上;到大班了，吃饭还只会用勺子;上小学了，每天还是大人追着喂饭……当今中国，不敢放手让孩子成长，成了家长和幼儿园的通病。殊不知，就是这看似一双双保护的手，却因没把握好保护的度而扼杀了孩子的天性，大大降低了孩子的运动能力、创造能力和自己解决问题的能力。成人一面希望孩子自强自立，却又一面把孩子们建立这些良好品质的机会一点一点的剥夺了。

　　现在的孩子，无一不是在成人“无微不至”的呵护与爱中成长的，但呵护与爱也需护而有方，爱而得法。家长如此，教育者亦如此。

　　怎样才能爱而得法，不让成人的爱成为孩子的负担呢?几点心得与大家分享：

　　(一)学会放手，让孩子去尝试

　　小外甥女1岁多时，一家人疼爱有加，怕孩子磕着，怕孩子碰着，只需她一点头或一摆手，随侍身边的大人总是先她一步的为她准备好了一切，所以她说话很晚，虽嘴上不说，但心里却明白的很。别看一家人跟在她身边忙前忙后，可她却不买账，非要坚持“自己的事情自己做”，饭自己吃，水自己接，即使被烫过一小下下，倔强的她仍不放弃自己动手的基本权利，调整一下心中害怕的情绪后又自己接水喝。见我们用筷子吃饭，她也毫不示弱，硬是为自己争取到了一双专属于她的筷子。1岁半时，胖嘟嘟的小手已经像模像样的拿着一双大筷子夹起了饭菜，两岁多时，她的筷子用的完全不逊于成人。在我们真诚的感叹与赞扬中，小家伙脸上洋溢着欣喜、满足与成功的骄傲神情!

　　当孩子想去尝试时，成人过多的“爱”剥夺了孩子自我尝试的机会，抹杀了她自我努力的念头，她就不会从中体验到克服困难获得成功所带来的快乐，就不能从中获得成长的快乐与自信。所以，当孩子想去尝试时，只需在她没获取成功时做个鼓励者、支持者就好。

　　(二)改变观念，让孩子有自由

　　家长们都望子成龙，望女成凤，因此现在的孩子都过早的背上了学习的重担，不仅要学课堂知识，还要学乐器、学跳舞、学唱歌、学画画、学武术……家长们不怕花钱，哪怕对自己吝啬点儿也挤出钱来为孩子报不计其数的兴趣班，不管孩子爱不爱学，总之，“不能让自己的孩子输在起跑线上”这个思想牢牢占据了家长的思想。因此，奔走于各个兴趣班的家长和孩子多了，走进自然嬉笑玩耍的家长和孩子却少了。喜爱自然、走进自然是每一个孩子心中的向往，而双休日，孩子们这种深深地渴望却被家长毫无商量地设定好了计划，没有孩子置喙的权利，孩子们只得机械的上完这节上那节，失去了自我决定事情的权利，失去了自己支配时间的自由。慢慢的，孩子渐渐地变宅了，仅有的一些自己的时间不会自己玩了，只会在家看看电视，玩玩电脑游戏，孩子的创造力完全被抹杀……

　　幼儿园里，在教师们的安全教育和规则意识下，孩子们不能随时畅所欲言，不能随便乱跑乱动，好不容易下课后，教师们却亦步亦趋地追着让孩子们喝水、洗手、入厕;坐好了背儿歌、听故事，复习歌曲……总之，教师得时刻组织好一切活动，以防孩子有了“闹腾”的机会，以此减少安全隐患。而为了满足家长们的需求，也为了不让别的幼儿园把自己园比下去，幼儿园的课程也逐渐增多，孩子们自主活动和户外活动的时间被残忍地一占再占，孩子们一获得自由活动的时间就会疯狂发泄，早听不到老师在耳边的谆谆教导。

　　事实证明，其实成人的“处处小心”恰恰让孩子们感到了一种心理上的不安全，成人把孩子牢牢拴在自己身边，孩子们身心得不到释放与发泄，反而感到的是心理上沉重的压迫。自信的形成取决于成人给予孩子的权利和孩子因此感受到的自身能力。比如从小让孩子自己的事情自己做，自己做选择、自己决定事情，让孩子在“自己能够决定”和“自己能够做到”的过程中树立信心并从中感受到快乐和成功，孩子才会真正成为自立、自强、勇敢的人。所以无论是家长或老师，放手让孩子奔跑，尽情让孩子玩耍吧!不需处处提防，只要教给孩子正确的方法就好。把树苗放进花盆，只会限制了根的成长!

　　(三)充分尊重，让孩子有自我

　　“蹲下来”与孩子说话，让孩子能够感受到你的尊重。在大家倡导理解尊重的先进理念时，成人做的却恰恰是违背理解与尊重的。

　　用饭时间到了，孩子还在专注的做着什么，家长叫了两遍，孩子虚应着，还没赶紧过来，家长的威胁就会接踵而来：“我数到三，你不过来，就别吃饭了!”根本不问青红皂白，不管孩子在干什么，反正叫你吃饭你不赶快来吃就是不对。

　　幼儿园的绘画课上，有的幼儿画得快，有的幼儿画得慢，差异有时很大，时间到了，老师要收作品，画得的慢孩子很执着，很想画完再交，可是教师多会软硬兼施的要求孩子先赶紧交过来，告诉他不然就没法参加下一个活动了。为了一环接一环的活动安排，教师们也无暇顾及孩子们的感受，时间已久，往往忽略了对孩子们的尊重与理解。

　　当孩子做错事情时不停地训斥，当孩子问东问西时，成人不耐的眼神，都写满了对孩子的不尊重与不理解。让我们用宽容的爱去理解孩子，尊重孩子，做孩子真正的朋友吧!只有这样，你才会发现，孩子的世界充满真善美，他们对成人的包容与大度远远超出我们对他们的容忍……

　　(四)正确教育，一只手爱孩子

　　陈鹤琴先生说过：“做母亲的最好只有一只手。”的确，每一位成人在孩子的成长教育中都应只有一只手。孩子会吃饭，父母便不用一口一口填鸭似的喂;孩子会走路，家长就不用一刻不离地抱在怀里;慢慢地，孩子就会学会说“我能行”; 慢慢地，“自己的事情自己做”就不再是一句空话。

　　爱，勿需替蝶破茧，果断地剪断与母亲的那根“脐带”，让孩子经受一些锻炼，也许你会心疼，但要相信，当他经历过后，就变得果断、勇敢、自信。一辈子不敢放手的爱，只会成就一个永远长不大的孩子。所以，为了孩子能成长为大树而不是小花，做一个懒惰的、只有一只手的教育者吧!

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