学生处于成长的关键时期，他们需要教师真诚的关心与爱护。真诚的关心不仅能解决学生在学习生活中暂时出现的困难，而且，对学生的一生都会产生深远的影响。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。老师对学生的关爱，应该是有明确目的、有正确是非标准、理智的、纯洁和稳固的。师爱应该象春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，而不是夏天的风和雨，来得猛，去得快，反复无常。只有发自内心的对学生的爱护，才能架起学生与教师之间心灵的桥梁，同时影响学生的人生观、价值观与世界观的形成。

　　总之，昆体良的教师素质观，给中国当代教师的启迪是多方位的。只要我们善于汲取营养，完善自我，并以高度的社会责任感与使命感积极投身到教育的第一线，那么，我国的教育改革就一定能够取得成功。

　　注释：

　　[1]昆体良.雄辩术原理[M].任钟印译.上海:华东师范大学出版社,1982.

　　[2]昆体良.昆体良教育论著选[M].任钟印译.北京:人民教育出版社,1989.

　　[3]王天一等.外国教育史(上)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

　　[4]亚历山大是古代马其顿国王，由于小时候他的家庭教师里奥尼大的某些坏习惯曾经浸染了他，以至于从童年到长大成人，成为一国之君后，那些坏习惯仍然没有改掉。

　　[5]张焕庭.西方资产阶级教育论著选[M].北京:人民教育出版社,1979.

　　[6](德)第斯多惠.德国教师培养指南[M].袁一安译.北京:人民教育出版社,1990.

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